为深入贯彻国家、省、市有关工作要求，落实《中小学心理健康教育和生命健康关爱工作重点事项清单》《泗洪县中小学心育工作“十个一”》等文件精神，切实有效做好中小学生心理危机的预警与预防工作，提高中小学心理健康教育工作的针对性和实效性，增强学生心理健康素养，泗洪县“太阳花”青少年成长研究指导中心于8月24日开展中小学“心理专家进校园”心理健康教育案例督导培训活动。本次活动邀请到了*京大南**学心理健康教育与研究中心原主任费俊峰博士。
费俊峰：博士，*京大南**学心理健康教育与研究中心原主任、教育研究院副教授、学校心理教育研究所所长、应用心理专业硕士导师，教育部全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心“就业创业指导教师培训特聘专家”、国际EAP（员工心理援助）协会中国分会理事。
许璟主任致辞
泗洪县教师发展中心许璟主任首先肯定了泗洪县“太阳花”青少年成长研究指导中心在全县的重要示范引领作用，同时提出对心理健康教育工作者的期待。
案例督导
接下来费俊峰博士调研了全体参训人员的需求。他指出，案例督导是心理健康教师成长的必由之路，可以起到管理、教育、咨询的功能。本次督导的流程包括：1.咨询师报个案；2.听会教师谈感受，说反馈；3.督导师进行具体指导。
第一位受督教师周智慧呈现了一个男生攻击行为较多的案例。周老师看到了该来访行为背后缺少关爱、寻求更多关注的心理需求。费俊峰博士边倾听边做专业技术的指导，作为咨询师，我们不用忙着说自己的感受，应该努力让来访者表达自己的情绪。有时候可以用拟人化的方式让孩子去表达自己的情绪。例如：当来访者有流泪的表现时，作为咨询师，你可以问：如果你的眼泪会说话，它可能说些什么。
周老师在接受教育案例督导以后，表示收获很多。明白了作为咨询师不能先入为主，要尽可能创造条件让来访者表达自己的情绪。
第二位受督教师马鑫鑫呈现了一个对周围人缺乏安全感，觉得身边人都很假的高一学生案例。
费俊峰博士不断地启发提问，并且指出：作为咨询师，要尽可能帮助来访者体验好的行为体验，打破自身存在的非理性信念。
下午案例督导采用了角色扮演的方式。费博士邀请台下参培的老师进行角色扮演，在互动中体验感受。为了让老师们有更好的体验，费博士一开始先让大家做了提升觉察力的小练习：闭上眼睛，跟随语音的提示，慢慢地觉察自己的身体，外部的环境，内在的情绪。
第三位受督教师李莉分享了一个案例，一个女生不受控制地放屁，有妈妈陪伴情况会好一些，也带去南京上海进行治疗，希望得到咨询师的帮助。台下的老师积极参与互动，分别扮演咨询师和来访者。费博士及时给予指导和帮助，他告诉老师们，咨询中要分清事实和想象，对于自己的想象要和来访者进行核对。随后，费博士进行现场示范，和台上的老师对话，分享自己的经历和感受，帮助老师在咨询中更好地觉察自己和来访者。
第四位受督教师陈老师分享了一个危机干预的案例，一个孩子多次有自残的行为。通过几次面谈，发现孩子的问题还挺严重，同时在班级里造成了不好的影响，但是咨询师感觉很无力，甚至会因此失眠。费博士说，要关注细节信息，评估来访行为的危险性，要站在保护生命的高度，从两级观察、思考，在来访者的故事里寻找可以利用的正向资源，自身的，外部环境里的，同时要协同家长，共同关注孩子的情况。
接下来，费博士花了一定的时间给我们讲解了“治疗注意事项的9个部分”。
随后，费博士结合格式塔的框架，对今天的几个案例进行了分析和梳理，帮助老师们更好地开展后续的咨询工作。
在场的老师积极参与互动，进入角色，进行反思，分享感受。最后的提问环节，老师们争相提出自己在工作、学习和生活中的疑惑，费博士耐心地解答，给出了中肯的建议。老师们受益匪浅，希望在以后的教学中，更好地修正自己的教育行为。
参训学员反馈
周智慧
咨询师要时时保持敏锐的觉察力，透过感知觉表象，去看来访背后隐藏的部分；即使咨询师看到了判断了，也不要急着说出来，用内容反应和情感反应技术鼓励来访充分宣泄或表达，来访自己觉察并说出来比咨询师直接说出来，更有利于来访者做出积极正向的改变。咨询产生帮助，主要不是技术也不是经验，最主要的是信任关系，咨询师本身就是来访的重要资源，我们可以做到真诚地敞开自己，在“我—你”之间来回。费教授身体力行，给我们做了示范，非常深刻地明白，有时咨询中产生的卡点，恰恰是来访的问题与咨询师本人未完成事件有了勾连，此时，咨询师可以把从前的*射内**暂时搁置，不要回避，温和地表达出来，会产生意想不到的效果！
荣银娣
我对心理咨询有了新的看法，原来咨询师切入点的选择很多时候是来访者与自身的切机点，是来访者的某些特质触动我们自身的点，咨询的进行不仅仅是来访者的改变，我们自身也在成长。我想做出些改变，也不再认为心理咨询仅仅是接收他人负面情绪，我们可以做很多事，而具体怎么做也是一个充满智慧的探究过程：思考的睿智、表达的妙法、概括反馈与询问等。
李莉
三分割据纡筹策,万古云霄一羽毛。下午近一小时的案例督导，我的情绪经历了过山车似的变化。从紧张忐忑，到平静思索，再到激动，甚至一度的情绪是失控，最后的心花怒放。这个过程不但接受的是这个咨询案例督导，更是自己的一次自我成长历程。我看到了听到了大家从不同视角的咨询处理，引发自己从外至内重新梳理在咨询中被自己无意识屏蔽的地方。打开的那一刻，仿佛阳光洒在头顶，甚至听到了心田里花儿绽放的声音，这一刻整个身体都变得温暖了。
为期一天的活动让我们对心理健康教育有了更深入的理解和认识，在今后的教育过程中，我们会努力做咨询师型教师，努力实现教育的健康发展，实现和学生的共生共长。
来源：泗洪县实验小学