开学的钟声即将敲响，各位亲爱的老师们，您准备好迎接新学期的到来了吗？对于小班老师来说，面对刚刚入园的孩子，一边要安抚他们的分离焦虑，一边要从最基本的生活环节教起，可谓挑战艰巨。
怎样通过集体活动来让孩子们快速适应幼儿园、爱上幼儿园呢？今天小编就为大家奉上三篇超实用的活动方案，从生活到心理上帮助孩子实现顺利入园。赶紧收藏学习，准备起来吧！
离开熟悉的家和最爱的爸爸妈妈，幼儿园里同样有许多好玩的事和亲切的人，跟着古豆一起来体验吧！
长耳兔再见
活动目标
1.愿意上幼儿园，体验在幼儿园生活的快乐。
2.能逐渐适应幼儿园的生活和环境，缓解入园焦虑。
3.知道幼儿园中有很多有趣的事情，可以交到很多好朋友。
活动准备
教师用材料：课件、班级幼儿在园活动的照片
幼儿用材料：《亿童主题学习包·健康·社会》幼儿读本第1册
活动过程
一、活动导入
教师引导幼儿回忆并介绍自己最喜欢的玩具，引发幼儿的活动兴趣。
教师：小朋友们都有自己喜欢的玩具，古豆也有自己喜欢的玩具——长耳兔，我们来看一看他们之间发生了什么故事吧！
二、感知理解
1.*放播**课件，引导幼儿了解古豆离开长耳兔上幼儿园的经历及心情变化。
教师：古豆舍不得离开长耳兔时，妈妈想到了什么方法？古豆在什么时候会想念长耳兔？后来她为什么不再想念长耳兔了？第二天，古豆为什么愿意离开长耳兔去幼儿园了？
小结：幼儿园有亲切的老师、可爱的同伴，和他们在一起，古豆变得爱上幼儿园了。
2.鼓励幼儿结合自己的经历，说一说上幼儿园的心情。
教师：你喜欢上幼儿园吗？在幼儿园里你喜欢做什么？有什么快乐的事？
三、操作体验
1.玩游戏“抽纸牌”，引导幼儿获得快乐的情绪体验。
游戏玩法：教师将幼儿在园生活和游戏等开心时刻的照片像纸牌一样拿在手里，请幼儿抽“纸牌”，然后说一说抽到的照片内容。
教师：老师手里有一些“魔法牌”，抽到哪一张就说出里面是谁，在干什么，他的心情是怎样的。
小结：小朋友们每天在一起生活和游戏，还有许多玩具，幼儿园里真有趣。
2.*放播**课件“玩游戏”，让幼儿体验幼儿园中丰富的游戏活动。
3.请幼儿完成书中第2-3页的活动，了解与家人分离时的正确态度。
四、总结分享
教师和幼儿总结经验，引发幼儿对幼儿园生活的喜爱之情。
教师：在幼儿园里还可以做哪些有趣的事情？
小结：原来幼儿园里有这么多有趣又开心的事情，请小朋友们找一找、做一做，让自己每一天都开开心心的吧。
活动建议
1.教师重点关注分离焦虑严重的幼儿，多引导和鼓励他们参与到活动和游戏中来。
2.将幼儿的家庭照片张贴在班级照片墙中，并请幼儿向大家介绍自己的家庭成员，增强幼儿的归属感。
活动延伸
1.鼓励幼儿欣赏亿童情商阅读区中的《第一天去幼儿园》《爱上幼儿园》等故事，加深幼儿对幼儿园的喜爱之情。
2.请家长扫描幼儿读本封三下方的二维码，和幼儿一起欣赏故事，并每天抽时间和幼儿交流幼儿园里的趣事，增强幼儿愿意上幼儿园的情感。
方案来源：《亿童主题学习包？教师用书》第1册
一天的好心情，从与人微笑打招呼开始。主动向老师、小朋友问好，做个人见人爱的小宝贝吧！
见面
活动目标
1.喜欢阅读图书，能够专注观看，愿意用语言表达自己的想法。
2.初步理解故事内容，知道见面应该主动打招呼。
3.尝试运用“……和……见面了，……”的句式描述画面内容。
活动准备
教师用材料：教学读本、讲述图卡、课件、欢快的音乐
幼儿用材料：《分级阅读（加强版）》幼儿读本第1册
活动过程
一、活动导入
教师用握手、拥抱、击掌等方式向幼儿热情问好，引出故事。
教师：我们见面时会相互握手、拥抱、击掌，动物们见面时会怎样打招呼？一起来读一读故事《见面》吧！
二、理解阅读
1.幼儿学习有序取书，教师引导幼儿自主阅读，提醒幼儿一页一页有序翻看图书，鼓励幼儿与同伴大胆交流画面内容。
2.教师用轻快的语调朗读故事，幼儿完整欣赏故事。
3.阅读封二至第1页，引导幼儿说一说小鸡见面是怎样打招呼的，并模仿做动作。
4.阅读第2至11页，引导幼儿尝试模仿小鸡见面的句式，说一说其他动物见面是怎样打招呼的，并模仿动物们打招呼的动作。
5.阅读第12至13页，鼓励幼儿描述画面内容，并根据自己的经验表达打招呼的方法。
教师：我们见到他人时，要主动打招呼问好，做友好、大方、懂礼貌的小朋友。
6.*放播**课件，请幼儿进一步欣赏故事。
三、拓展阅读
1.幼儿玩游戏“找朋友”。
全体幼儿围成圈，根据故事中出现的顺序，幼儿佩戴讲述图卡依次用动作表现故事中的角色。在音乐的伴随下，幼儿在圈内自由走动；当音乐停止，幼儿两两相互用故事中的方式打招呼。
2.引导幼儿讨论交流自己的感受。
教师：故事里的动物是怎样打招呼的？你喜欢哪种打招呼的方式？当你见到老师、邻居、朋友时，你想怎样打招呼？
四、结束活动
教师带领幼儿整理物品，自然结束活动。
活动建议
1.由于小班幼儿的阅读经验有限，教师可以用儿歌的方式，提示幼儿自主阅读的方法，如“大拇指和食指，变成小夹子，夹住小书角，一页一页翻过去”，帮助幼儿逐步养成良好的阅读习惯。
2.在“理解阅读”环节，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，同时允许幼儿用动作辅助语言进行表达。对于幼儿的动作，教师应及时进行清晰地描述与示范。
活动延伸
1.在生活活动中，教师可随机对幼儿进行礼仪方面的教育，如晨间入园环节，教师主动示范用不同方式跟幼儿打招呼，帮助幼儿更好地掌握打招呼的方法。
2.?在语言区投放绘本《我会打招呼》《打招呼的花园动物》等，引导幼儿一起阅读，丰富打招呼的经验。
方案来源：《分级阅读（加强版）教师用书》第1册
及时嘘嘘是一件非常重要的事情，不然尿裤子了就会又难受又难堪，上完厕所后记得要冲水、洗手哦！
我要嘘嘘
活动延伸
1.养成良好的如厕习惯。
2.有便意时能及时如厕，不憋尿，懂得如厕后主动冲厕所、洗手。
3.知道班级如厕的地方，学习自己上厕所。
活动准备
教师用材料：课件
幼儿用材料：《亿童主题学习包？健康·社会》幼儿读本第1册
活动过程
一、活动导入
1.教师和幼儿谈话，调动幼儿已有生活经验。
教师：你会自己上厕所吗？平时你想嘘嘘的时候会怎么做呢？
2.鼓励男孩和女孩分别说一说嘘嘘的动作，初步感知性别差异。
教师：你是男孩还是女孩？你是怎么嘘嘘的？
二、感知理解
1.*放播**课件中的故事动画，帮助幼儿理解故事内容。
①蓝眼睛想去嘘嘘了，它是怎么做的？
②跳跳对蓝眼睛说了什么？小美说了什么？
③蓝眼睛去厕所了吗？它是男孩还是女孩？上厕所时蓝眼睛做了哪些事情？
小结：憋尿让蓝眼睛感觉很难受，最后在伙伴的督促下，才去上厕所。憋尿是一种很不好的习惯。
2.鼓励幼儿说说自己有无憋尿的情况，了解及时上厕所和身体健康的关系。
小结：憋尿会很难受，有时候会尿湿裤子，还会对我们的身体产生伤害。
3.*放播**课件“欣赏吧”中的电子挂图，鼓励幼儿有便意时大胆表达需求。
教师：在下面这些场合中，当我们想要嘘嘘时应该怎么办？
小结：在家里想要嘘嘘时，可以直接去；在幼儿园游戏或进餐时，如果想要嘘嘘，要及时和老师说；外出时，如果想要嘘嘘，可以和爸爸妈妈说。
三、操作体验
1.教师带领男孩组、女孩组到班级厕所，介绍男女厕所的不同以及注意事项。
教师：男孩和女孩嘘嘘时有什么不同？分别应该注意什么？
小结：女孩嘘嘘时双脚跨过小便池，蹲着嘘嘘；男孩站着嘘嘘，要对准便池，注意不将小便洒在便池外。提裤子时可以两手向上提裤子的前边和后边，上完厕所后要及时冲水和洗手。
2.*放播**课件“玩游戏”，认识常见男女厕所的标志。
3.请幼儿完成幼儿读本第6-7页的活动，找出画面中正确的行为，加强幼儿不憋尿的意识。
四、总结分享
教师和幼儿共同总结经验，梳理如厕时的流程和注意事项。
小结：想要嘘嘘时应该立即去厕所；进入厕所前要看清男女厕所的标志；嘘嘘时要对准便池；嘘嘘后整理好衣服，并记得冲水和洗手。
活动建议
1.教师可以制作嘘嘘的步骤示意图张贴在厕所旁边，引导幼儿养成良好的如厕习惯。
2.在“操作体验”环节中，教师可带领幼儿排队如厕（男女幼儿分批），根据幼儿的不同情况给予指导和帮助。
活动延伸
请家长在家里鼓励幼儿自己上厕所，培养幼儿自主独立如厕的习惯；在公共场所，教幼儿识别男女厕所的标识。
方案来源：《亿童主题学习包·教师用书》第1册
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