竹子之前就是这样，不但识图，而且一整本绘本的内容都能背的溜溜的。一度，竹子奶奶还以为竹子是个天才呢，后来才发现他一个字都不认识。
我倒是觉得不着急，孩子的学习有个过程，不同年龄学习不同的本领。两三岁的时候，就是对图片更敏感，这时候就多引导他们，让他们喜欢上看书就行。等大一点，自然会对文字敏感。
当然，家长也不是什么都不做，纯粹的顺其自然也不行。
说说我的经验吧，毕竟竹子最近开始认识几个字了，算是有一点参考价值。
在竹子上幼儿园之前，我尝试过几次教他认字，都以失败告终。就连“一”他都记不住，让我几乎怀疑他是不是有阅读障碍。但我很快调整了心态，意识到可能是*操我**之过急了。
然后，他上小班以后，幼儿园每周会教三个新字，采用的是图形结合的形式。
幼儿园的识字卡，他们叫字宝宝
结果我发现竹子只认识带图的字，要是挡住下面看纯文字，他就不认识了。而且幼儿园教的字越来越难，感觉竹子已经学懵了。所以我就没有强求他把幼儿园教的都记住。
后来，偶然给他*载下**了洪恩识字（真的不是广，这个可能也不需要），跟着上面竹子居然开始认字了。这次是真的认识，就是随便从书上或生活中就能指出他认识的字来。不过这个APP只有前面20个字是免费的，后面开始收费我们就没用了。我觉得把竹子认字的意识引出来就好，剩下的就靠我啦。
现在，我们再读绘本的时候，竹子终于会把注意力放在寻找他认识的字上，出去玩看到招牌上有认识的字也会兴奋的念出来。这个时候我们一定要表现的很惊喜，使劲的夸用力的夸，让他产生兴趣和成就感，然后再顺势把旁边不认识的字教一下。记住，如果孩子一次两次学不会，千万也别着急。
幼儿园阶段我没有设定他要认识多少字，只想激发他认字的热情，同时让他意识到认字的好处：可以自己读绘本，可以看懂路上的标识等等。
我相信，孩子会给我们惊喜的。