一、判断下列教法是否正确，如果不正确，应该怎样做？
1.胎教，没听过；1~6岁婴幼儿早期教育，没必要；6~12小学阶段，不太重要；12~15初中开始发力。
2.家长只负责孩子的衣食住行，教育孩子是学校的事。
3.孩子还小，有点毛病，犯点错误没关系，等他大了就懂事了。树大自然直嘛。
4.下命令：你的学习成绩必须保持全年级前五名；或者，你必须考入某某重点学校。
5.叹气：好吃懒做，次次不及格，我对他已经失去信心了。
6.“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。”我才初中毕业水平，基因决定了孩子也强不到哪儿去。
7.只要把孩子的成绩抓上去就行，品德方面是虚的，可有可无。
8.每次都对孩子的无理要求说：“仅此一次，下不为例。”
9.奖励喜欢“告状”的孩子。
10.教孩子还手打人，“谁打你，你就打他，以牙还牙，不能吃亏。”
11.教孩子一些自己消极的“处世之道”，如：“逢人只说三分话，不可全抛一片心”、“多一事不如少一事”等。
12.只抓学习，学习成绩好了就行，法制教育可有可无不重视。
13.对孩子的小偷小摸行为不管不问，甚至鼓励。
14.言教与身教严重不符。教礼貌，自己却脏话连篇；教交通规则，却带头闯红灯；要孩子学习，却在旁玩游戏。
15.*制专**，“耍权威”，要孩子一切听命于家长，孩子不可以有自己的意见和选择。
16.常对孩子撒谎，说话不算数，承诺过的不兑现。
17.常对孩子脏话连篇，如：“*妈的他**”、“混蛋”等。
18.夫妻常因家庭琐事，就在孩子面前争吵不休，甚至上演“功夫片”。
19.对孩子进行批评时，暴跳如雷，“臭骂”孩子。
20.对孩子掩饰自己的过错。
21.孩子成绩差、办错事、身体差等等，全怪孩子不行，而不会反思自己对孩子的教育是否出了问题。
22.不良的家庭氛围。父母懒惰，贪睡，不讲卫生，不爱学习，吸烟，酗酒，彻夜打麻将，爱吹牛，撒谎，不孝顺老人。
23.常常硬性另加学习任务给孩子，强迫孩子一直学习。
24.认为上幼儿园是可去可不去的，反正上幼儿园就是去玩的。
25.对孩子提出的关于学习上和生活上的问题，不加引导，直接给答案。
26.对于不懂的问题，直接拿错误的答案搪塞孩子。
27.让学龄前的儿童超前学习书法。
28.不管孩子喜不喜欢，主观地给孩子选择兴趣内容，要孩子去学。
29.过早的定向培养，如画家、科学家、演员等。
30.经常坐在孩子身旁陪写作业。
31.认为课外书没有用，不准孩子看课外书。
32.只让孩子学习课本知识，不准参加课外实践活动。
33.只重视抓语、数、英、物、化等“主课”，忽视历、地、生等“副课”。
34.孩子考试前，家长紧张过孩子，给孩子施压：“好好考，争取100分”、“再考不进前五名，别回来见我”。
35.过于重视成绩，高分就一脸喜气，低分就不高兴，甚至责骂。
36.按孩子分数给零花钱、压岁钱，甚至衣物等的档次也按分数层次买。
37.孩子多次成绩不理想后就放弃，另眼看待，撒手不管。
38.长期请家教或长期报补习班，依赖课外补习。
39.让幼小的孩子去外地读书，甚至出国留学。
40.拼命“挤”重点中学，“挤”重点班。
41.只重视智力因素的培养，而不重视非智力因素的培养。
42.培养孩子成“小大人”，讲话都老气横秋，丧失童真的一面。
43.不重视回答孩子的出于好奇心的问题，扼杀孩子的好奇心和求知欲。
44.见不得孩子吃一点苦、半点亏，不重视挫折教育。
45.不让孩子当班干部，怕影响了学习，而且怕“得罪人”。
46.只重视文化课学习，不重视体育锻炼。
47.限制孩子与其他孩子一起玩“过家家”等各种游戏。
48.丝毫不让孩子玩乐高等各种智力玩具，认为影响学习。
49.随便让孩子看成人的影视片。
50.怕染上别的孩子的不良习惯，不让孩子与其他小朋友交往。
51.怠慢孩子的朋友。
52.随意介入孩子间的纠纷。
53.让孩子吃“独食”。
54.溺爱孩子。
55.过分打扮孩子。
56.对孩子过度帮助或事事提醒孩子。
57.对孩子要的零花钱有求必应，不管他用来买什么或者做什么。
58.怕耽误学习，完全不让孩子接触家务活。
59.过生日时，为孩子“大操大办”。
60.认为孩子染上了吸烟、喝酒的行为，只是玩玩而已，没关系。
61.在对孩子进行教育时，父母的态度不一致。
62.不懂得根据孩子的性格和性别特点因材施教。
63.背着孩子的父亲，惯宠孩子。
64.以孩子父亲的名义吓唬孩子。
65.在孩子教育中母亲唱主角，父亲当配角。
66.让保姆或其他人代替父母的角色。
67.常对孩子说打击性的话，如：“你怎么这么笨”、“你怎么这么不听话”、“怎么这么简单都不会”。
68.常在吃饭时上纲上线教训孩子。
69.过于护短。
70.在教育孩子时重复唠叨。
71.常用殴打的方式教育孩子。
72.在外遇到了不顺心的事时，回到家时爱找各种借口拿孩子出气。
73.常常对孩子的哭闹妥协。
74.抢孩子的戏。
75.常常拿自己的孩子与别的孩子比较，而且是用打击性的话语来比较。
76.只盯着孩子的缺点，却看不到孩子的优点。
77.过分夸奖孩子。
78.吝啬对孩子的赞美。
79.不分场合地批评教育孩子。
80.用吓唬的方式教育孩子。
81.用金钱“收买”孩子，如：“这次考到90分，奖励100元”、“要是考上某重点中学，就带你去旅游”、“打扫房间，奖你50元”。
82.只用单一的模式培养多个孩子。
83.在多个孩子中，重女轻男或重男轻女。
84.不允许孩子习惯用左手做事情。
85.夫妻离异后，不准原配偶来看望孩子。
86.对有残疾的孩子放弃成才教育。
以上教育孩子的方式方法是公认的一个个教育大坑，您踩坑了吗？有几个？有的坑可能一坑就会对教育孩子是＂致命打击＂。
我们应该要做到全面避坑，因此，反思与学习是必须要做的。
二、以下是培养孩子的妙法，您会吗？（如果不会，后续有专题的讲解，让您高效掌握妙法。）
87.家长为什么要有持续学习的态度？能怎样帮助孩子的健康成长？
88.家长应从哪些方面为孩子做好榜样作用？
89.怎样尊重孩子？
90.怎样爱孩子？
91.怎样做孩子的贴心朋友？
92.怎样做孩子的人生导师？
93.怎样做赏识教育？
94.您会用销售的理念做家教吗？
95.您能做出一份详细的孩子成才培养计划吗？
96.您对培养孩子成才的信心强吗？
97.如何正确投资孩子的教育？
98.教育孩子时您会放手原则吗？
99.您会用交流讨论法吗？
100.您会感恩孩子的到来吗？
三、反思，学习，提炼出一套自己的育儿方法。
1、我在读初一时，给孩子取第一个名字，在读大学时，给孩子取第二个名字，然后选择了新名字。这么早就给未来的孩子取名字，并萌生了当爸爸的想法，这其中的主要原因是，我很反感小时候受到的家里的一些比较粗暴的家庭教育。这让我觉得非常难受，心想以后我的孩子的教育是绝对不能再用这些粗暴的方法了。所以我从初中起便开始留意一些教孩子的正确方法。
2、在读高中时，我在兄弟朋友的推荐下。读了郑渊洁先生的《童话大王》，对其中渗透的孩子教育观十分认同，获益良多。
3、回忆起我读小学前，我的二姐对我的启蒙教育：讲故事，读唐诗，还有他的那个“魔法小书柜”让我爱上了读书。我读一年级时看到爸爸写春联时，觉得十分有趣，便开始学写毛笔字，以至爱上了书法。平常有空时，爸爸会很享受般地在读书看报，这让我觉得读书是件很快乐的事。当我的孩子出生后，我也以类似的方法对他进行早期的启蒙教育。
4、1998年师范大学毕业后，我在一所中学教数学和物理。我发现在早期没有进行过智力开发和学习兴趣培养的学生在学习理科知识时，普遍比较吃力。于是我从孩子1.5岁时便开始买积木和棋类、手工类玩具来开发孩子的智力，以及激发他的学习兴趣。
5、孩子在读幼儿园时，好兄弟向我推荐了一本好书——《玩的教育在美国》。这本书让我明白了孩子的玩的新定义——寓教于乐。其实小孩的玩耍游戏也是一种学习，可以在其中开发他的很多能力。
6、2004年在学校工作时，一位老教师的感慨发言：“工作的繁忙忽视了自己孩子的教育，以至于孩子只能考一个很普通的大学专科学校，实在是对不起孩子。”他的发言颇有“赢得了天下，输了她”的感觉，这更是令我下定决心，工作与教育好孩子要兼得，从此便买更多的育儿书籍来阅读和学习。比如：曹豫龙和宋新玉的《少儿教育100忌》，让我可以避育儿大坑；张绍民和张凤仪的《怎样提高孩子的智商》让我学到了更多的孩子智力开发的方法；周弘先生的《赏识教育》让我学会了如何去赏识孩子。骊波教授的巜风雨张居正》所讲述的强权教育的毁灭力，令人震惊。
7、为人处事要学*耐基卡**的《人性的弱点》，教育孩子也要学《人性的弱点》，因为它深入人性本质，为我们找到成功的根源。
8、在读了报道《昏睡中和游戏里的大学生》后，我思考分析了其中的道理：缺乏学习兴趣的苦学是不可持续发展的，在小学、初高中时在家长和老师的严格监督下，或许还可以勉强苦读，而一旦到了完全靠自己自主学习的大学，很多人便因为没有真正的学习兴趣和自主性而不再学习，沉迷于游戏世界而荒废了大学。这更加坚定了我要以激发兴趣、快乐学习为宗旨来引导孩子的学习。
9、2008年4月，我从学校辞职出来做玩具代理商和轮滑、滑板培训，便购买了很多经营类、管理类和销售类的书籍，学到了很多不同领域的知识，明白了很多做生意的道理。特别当我读了杜云生先生所著的《绝对成交》一书后，惊为天人。读后使我的销售技术水平突飞猛进。他山之石，可以攻玉。这些原理可以直接嫁接过来，变成教育方法，为我打通做家教的任督二脉。
10、不断地学习、实践、反思、讨论、总结，最终形成一套行之有效的育儿教程《妙法家教》，依此妙法轻松培养孩子考入名校吉林大学。
读后启示：
1、您踩过的教育之坑有哪些？
2、您的自我受教育反思有哪些？
3、为教育好孩子您读过哪些育儿著作，有些什么收获？