在北京出台的“双减”具体措施中，其中有很重要的一条——小学一年级坚持“零起点”教学。然而，不少面临“幼升小”的父母在看到这条新闻时，心里却犯了嘀咕。
孩子进入小学，在不少家长看来，这是人生“正式学习”的起点，也是人生一个重要的节点，各种期许随之而来。看着幼儿园的“小豆包”即将成为一年级的小学生，家长们既有欣喜，也有担忧——零起点的孩子拼音不会，汉字没识几个，能适应小学的学习节奏吗？幼小衔接，衔接的是什么？该有怎样的准备？
一年级从“零”教学 家长大可放心
在知乎上，有一个家长们关注的热门话题——“小学一年级零起点真的能执行吗？”带着家长的疑惑，记者走访了北京市的部分小学，了解了一年级学生在学校的一个真实学习状态。
中关村三小从今年暑假开始，就组织全体一年级教师进行了紧锣密鼓的教学部署和研讨。胡婧是中关村三小的一名一年级语文教师，她以语文学科为例，对“零起点”的小学一年级课堂进行了一番描述：在进行教材的单元整体构架时，我们会充分考虑到学生们的生活情境体验，把一年级上册的三个大板块、大任务安排在有趣又生动的情境、任务和游戏中落实。比如像闯关、猜谜、儿歌、顺口溜、小竞赛、表演、展示等，让学生们在愉快的参与和体验中学习知识、培养习惯、运用知识。
程巧丽是北京市西城区康乐里小学二年级的年级组长，有着31年的小学教育教学经验。去年刚刚带完小学一年级的她，针对家长的担忧和焦虑给出了很直接的回应：“小学一年级的学习内容很简单，只要跟着老师的节奏，所有孩子都没问题。”程巧丽告诉记者，在一年级的教材中，语文学科学习的主要是拼音和“天地人”等简单的汉字，数学只是简单的加减法；科学课中也是以老师做一些有趣实验为主，孩子只需做些简单的观察和判断。“所以，家长完全不必担心一年级教学内容的难度，孩子学习起来不会有太大的困难。”
今年4月，教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，部署推进幼儿园与小学衔接工作。其*特中**别强调小学要实施入学适应教育，将小学一年级上学期设置为入学适应期，并要求学校要确保课时安排。
从9月1日开学以来，一年级“小豆包”们已经在学校度过了近三周的时间了。在这段时间里，北京市很多小学都为学生安排了形式多样的入学体验活动，助力一年级新生更好地融入小学的新阶段。东城区景泰小学为一年级同学们精心编制了《入学培训手册》，在轻松、愉快的氛围中，老师们依据手册带着同学们了解小学学习。东城区黑芝麻胡同小学则通过学校一日生活的真实体验，带领同学们从幼儿园小朋友转变到一年级小学生。融入环境、学习本领、养成习惯之余，户外体育运动也是新生们的必修内容。在东城区史家小学为新生独家定制的“启蒙周”中，同学们进行了队列广播操的训练。
抢跑功效不一定持久 “零起点”或后劲更足
近年来，由于教育“内卷”严重，很多家长发现“别人家的孩子”都在提前学，便开始焦虑，“我的孩子什么都不学，会不会落后？会不会跟不上趟儿？”针对家长的疑问，记者走访了多位有着丰富小学教育经验的校长及老师。
“提前‘抢跑’的孩子和‘零起点’的孩子，都不能一刀切地评判其优劣势，这都跟孩子的个体有很大关系，要具体问题具体分析。”北京市府学胡同小学副校长张瑾辉分析道：比如在小学一年级之前，有的孩子提前学习一些拼音、汉字等相关知识，这在一定程度上会让孩子具备阅读方面的优势，但如果这个孩子因为自己已经学过了，而不愿意再跟着老师的节奏继续学习，就可能影响孩子后续的发展；相反，有的“零起点”的孩子，他很会听课，也很会跟着老师的节奏一点一点地学，那很快就能赶上来。孩子的学习和认知能力都很强，只要有良好的学习习惯和学习方法打底，暂时的知识上的落后会很快跟上，不会成为影响孩子学习成长的“坎儿”。
朝阳区垂杨柳中心小学*党**总支书记郑丹娜也是一名有着数十年小学教育经验的特级教师，她在多年的观察中发现，一些零起点的孩子在后续的学习过程中或许后劲更足。郑丹娜解释说，一、二年级的知识内容较为浅显，一些孩子通过提前“抢跑”，可以在小学一、二年级的时候“吃老本”，表现得比较突出。但是到了小学三年级，可能优势就会慢慢消失，甚至因为之前没有养成良好的学习习惯而变得更加吃力。反而一些“零起点”的孩子，从一年级开始就跟着老师的节奏慢慢学，经历了从不会到会这样一个努力的过程，从而养成专注的学习习惯，并从中感受到学习的快乐，这都是学习能力的积淀，对后续的学习非常有帮助。
零起点不等于零准备 知识之外的准备更重要
在采访的过程中，很多一线校长及教师都一致认为，知识的“零起点”是最不需要担心的，零起点教学既是对教育教学规律的尊重，也是对儿童身心发展规律的尊重。但是，很多校长、老师也同时提到，零起点不等于零准备，孩子是否有潜力、是否有后劲，能否在短期内快速融入集体、找到小学生活的乐趣、自信，靠的是自理能力、阅读能力和其他行为习惯的储备。
“小学和幼儿园相比有较大差别，幼儿园通常由多位老师同时看护，且多以游戏活动为主，但到了小学之后，孩子需要按照一节课40分钟的安排完成课堂学习。”郑丹娜提到，孩子在进入小学之前，要做好心理、身体、物品上的各种准备。“比如，在心理建设方面，要让孩子知道‘我是小学生了’，要让孩子有种自豪感和期待感；再比如身体上的准备，小学相比幼儿园，有一定的学习压力，再加上九十月份正好季节更替，所以有的孩子很容易上火生病，这就要求孩子要提前做到作息规律、加强锻炼、有起码的自理能力。”
“双减”之下的小学“零起点”需要小学和幼儿园的双向助力。值得欣喜的是，北京越来越多的幼儿园看到了科学进行幼小衔接的重要性，并且尝试探索出很多行之有效的方法，给家长提供科学的指导。
最近，北京市朝阳区垂杨柳协作组片区就“双减政策下科学幼小衔接”这一主题，组织了一场线下分享和交流。垂杨柳协作组片区组长、朝阳区松榆里幼儿园园长绳海静表示：“科学幼小衔接，幼儿园和小学都非常重要，幼儿园做好入学准备，小学做好入学适应。”绳海静还分享了活动现场大家都一致认可的观点:在孩子进入小学前有三个关键点，分别是自理能力、规则意识、责任心。据了解，在绳海静所在的幼儿园，已经开展了多年的幼小衔接探索，幼儿园通过设计“小学生活趣事多”专栏、开发提供“幼升小资源包”、带幼儿“云逛小学校园”、邀请小学教师开展“线上聊天室”等方式赋能幼儿，支持他们满怀信心地走向小学。
在北京，还有不少幼儿园积极探索尝试，倡导孩子“玩中学”，让孩子在一些创造性的游戏活动中增长知识。近年来，北京七幼的老师们专注于研究让孩子们在真实的问题情境中学习与运用数学知识。北京七幼园长黄姝介绍说，小班孩子在“整理娃娃家”的经历中学会了简单归类；中班孩子在寻找班级中“谁投得最远”活动中认识了什么是统计；大班孩子则在亲子社会实践“游北海寻九龙壁”活动中，学习认识平面图，孩子们在生活和游戏中学会了数学。在北京市大兴区西红门幼儿园，孩子从入园第一天起，就会收到亲子阅读打卡手册，幼儿园通过亲子共读、幼儿读书会等多种方式，引导家长和孩子共同完成幼儿绘本阅读。据园长祁娜介绍，每个从这所幼儿园毕业的孩子，经过三年时间的积累，可以读完近一千本绘本，这为小学阶段的学习打下了良好基础。
幼升小一招鲜
家长分享童年趣事 缓解孩子焦虑心理
郑丹娜（垂杨柳中心小学*党**总支书记）
孩子进入小学，就进入了一个新阶段。所以一定要让孩子做好心理准备。一个人面对环境的改变时，由于对未来的未知而产生焦虑情绪是一件很正常的事，家长要学会和孩子共情，帮助孩子缓解心理压力。比如，家长可以分享自己的童年趣事，和孩子一起了解未知的新环境。
与其让孩子“刷题”不如玩数独、乐高
华应龙（北京第二实验小学副校长）
不少家长会让孩子在学前就学习加减法，甚至是让孩子“刷题”。其实，与其让孩子去直接知道答案，更重要的是孩子体验思考的过程，要让孩子学会在学习的过程中懂得提问题，从中感受到思考和学习的乐趣。此外，家长还可以尝试和孩子一起玩数独、玩乐高，这些对发展孩子的空间想象、观察、思维、推理都很有帮助。
亲子齐运动 促进孩子学习
张瑾辉（府学胡同小学副校长）
小学阶段对孩子的身体素质提出了更高要求。所以家长不妨在学前阶段，就坚持和孩子一起运动，让孩子养成良好的锻炼习惯。体育运动给孩子带来的精气神，会在一定程度上促进孩子的学习。
学前识字不靠报班 亲子阅读不可或缺
程巧丽（西城区康乐里小学二年级年级组长）
小学阶段对孩子的身体素质提出了更高要求。所以家长不妨在学前阶段，就坚持和孩子一起运动，让孩子养成良好的锻炼习惯。体育运动给孩子带来的精气神，会在一定程度上促进孩子的学习。
（文字：冉阳 郝彬；来源：现代教育报）