文丨王婷婷日前，教育部办公厅正式公布了首批普通高中新课程新教材实施国家级示范区和示范校名单。据统计，全国共确定了32个示范区，其中有99所高中入选示范校，四川仅3所。 四川省双流棠湖中学（以下简称棠湖中学）便是四川这3所国家级示范校之一！
棠湖中学创建于1991年，1996年成为四川省重点中学，2001年成为四川省国家级示范性普通高中，谱写了五年创省重、十年创国重的辉煌篇章。2013年12月23日，棠湖中学经四川省教育厅复核正式批准为四川省一级示范性普通高中……
过往的荣誉并没有让棠湖中学固步自封，七年后的现在，棠湖中学再续辉煌，入选成为全国共有99所，四川仅有3所的国家级示范校之一。七年磨一剑，成为国家级示范校，棠湖中学究竟凭的是什么？ （点击文末阅读全文，即可享有棠湖中学校园VR全景套餐~~）
挑翻了全四川众多高中，棠湖中学脱颖而出，成为了三所国家级示范校之一，这其中的过程究竟有多难？
根据《教育部办公厅关于遴选建立普通高中新课程新教材实施国家级示范区和示范校的通知》，教育部明确表示，入选示范区和示范校要在课程建设、教学改革、考试评价等关键领域进行积极探索，在开发选修课程、推进选课走班、加强学生发展指导、实施综合素质评价、健全学分认定管理办法和完善办学质量评价等重点环节实现突破，创新综合实践活动和劳动教育方式方法，形成一批可借鉴、可推广的有效经验和成果，在推进普通高中育人模式变革、促进学校多样化有特色发展方面发挥示范引领作用。
除了要达到这些要求之外，在遴选程序上来看，可以说是过五关斩六将，不可谓不激烈。
首先，各学校按照地市级教育行政部门自主申报；然后，省级教育行政部门再组织专家团队进行遴选，择优推荐；最后，教育部委托有关专业机构，对省级教育行政部门报送材料进行审核把关，确定最终名单。
跨越层层关卡，获评国家级示范校，这仅仅是一个开始。“示范”二字，顾名思义，需要做出榜样或典范，供人们学习，起到示范作用。所以，获评国家级示范校，给棠湖中学带来的不仅是荣誉，更是沉甸甸的责任。示范校不仅要完善自身，完成研究制订新课程实施规划，完善学校课程管理制度，深化教学改革，探索创新德育、智育、体育、美育和劳动教育实施的有效途径等工作任务，还需要发扬“老大哥”的带头精神，将可借鉴、可推广的学校实施新课程新教材的经验做法总结出来后，积极组织开展研讨交流和经验推广，建立与薄弱高中、农村学校对口帮扶机制，推荐优秀教学干部和骨干教师承担省内新课程新教材培训任务，切实发挥好示范引领和带动作用。
今后，棠湖中学这所国家级示范校将作为核心，将先进的教学经验辐射更多薄弱高中、农村学校，起到示范作用，带领大家共同进步。这，就是全国仅有99所、四川仅有3所的国家级示范校的责任与使命。
成为四川仅有3所的国家级示范校之一，这样的传奇，对于棠湖中学来说，并不是第一次。
作为一所实施全方位改革的新型学校，棠湖中学自1991年创办后，就不断铸就辉煌的传奇。五年创省重，十年创国重，2004年荣获“全国五一劳动奖状”，2012年获评“全国最佳素质教育特色学校”，2013年成为首批“四川省一级示范性普通高中”，先后荣获“全国职工职业道德建设先进单位”、“全国心理辅导特色学校”、“四川省校风示范校”、“四川省阳光体育示范学校”等百余项殊荣……
获得了如此多的荣誉，并没有让棠湖中学满足现状、固步自封。自2013年成为首批“四川省一级示范性普通高中”后，棠湖中学继续修炼，不断改革创新，逐步迈进，最终获评国家级示范校。 那么，这七年来，棠湖中学究竟进行了哪一些大刀阔斧的创新？
选课走班现场
2016年，棠湖中学在全省率先探索实施“选课走班”，彻底实现“一生一课表”、“师生双选”和“全员、全程、全科走班”，并以此突破，以点带面，实现了学校管理机制、绩效分配体系等方面的改革与重构，实现了教师专业素质的大幅提升，实现了学生综合素质的全面提高，为新高考到来后学校的快速发展和弯道超车奠定了坚实基础。
选课走班成效
相较于传统上课，选课走班的管理难度要大得多，那么棠湖中学是出了什么奇招进行管理呢？据悉，棠湖中学将组织架构扁平化，遵循“自下而上”的方针，形成以责任团队全权负责各方面工作为载体的“二三四”级部管理机制，包括二会（学生自主管理委员会、家校协作协会），三中心（学生发展中心、生涯教育指导中心、学困生扶助中心）和四部（课堂教学巡查部、课程规划与实施研究部、导师全员教育部、级部协作统筹部）等管理组织。每个组织都是赋予责权的独立运作的管理机构，每个人都可能是某一部门的负责人，也可能是其他部门的组织成员，从而形成了扁平化、网状式的新型管理机制，切实提高了管理效益。
不仅如此，选课走班还实施了“师生双选”制度。学生可以深化自我认识，选择适合自己的教师，有利于强化学习能力，促进自主发展。同时，教师也能不断反思，积极追求教学成长。给予师生极大的自主性，也让学校形成了民主和谐的育人氛围。
对于学生而言，除了学习知识之外，培养自主的学习能力同样重要。而“三段教学”就是无形中牵引着学生自主学习的“教鞭”。
课前自主生疑、课中互动解疑、课后拓展迁移，“三段教学”是学生在教师的引导下，以自主或合作为基本方式，将公共性教学文本和校本性教学文本结合起来，按课前、课中和课后“三段”进行问题解决活动，不断提升学习品质的教学。
在“三段教学”中，学生不是抽象的符号，也不是一个班级里的“代表”，而是有着这样或那样差异的人。他们会对同样的知识点产生不同的问题，他们携带问题而进入课堂，在课上成为学习的主体。教师带着学生的问题引导解疑，从而提高课堂的有效性。这样能够培养学生自主学习、合作学习、探究学习、展示学习等多种学习能力，以提升学生的学习品质，实现素质教育的目标。
来访教师观摩 “棠湖中学‘三段教学’课堂风采大赛”
尊重学生差异，注重因材施教，倡导自主、合作、探究式学习，满足学生个性化发展需求。就是这样，“三段教学”以学生为主体，以“问题”为主线，以培养能力为核心，通过学生主动发现问题、师生互动解决问题、反思升华拓展问题，先学后导，内化延展，从而达到有效教学的目的。
4.0T，即特定、特惠、特长、特创课程体系。特定课程是指遵照国家课程设置方案开设的课程，目的是让学生掌握必备的基本知识和基本技能，为学生终身发展打下坚实的基础。
特长课程、特惠课程是对国家课程的有力补充。“简易机器人制作”“中国象棋”“趣味电子小制作”“实用化学制作”等校本课程都是特长课程。特长课程的设置充分尊重学生天赋，为学生个性化发展提供多样化选择，激发学生潜能，提高其艺术鉴赏、健身、实验操作、写作、管理等能力。
4.0T课程之特创课程 学生作品“礼仪课”“成长共同体建设”“人生职业规划课”等校本课程则是特惠课程，特惠课程采取选择性学习的方式进行，实施差异教育，培养学生适应未来社会的必备品格和素养，提高学生的综合素质。 特创课程重视学生创新精神和创新能力的培养。智慧生活电子通信实验室、航空航天实验室、XYZ地带·三维设计与打印实验室、人机互动·机器人实验室……一系列的科技教育实验室，利于培养学生的科技意识、科技技能和创造能力，使其在科技教育活动过程中形成一种习惯，强化一种意识，培养一种精神。
棠湖中学学生参加亚洲机器人锦标赛选拔
棠湖中学以4.0T课程体系为载体，让学生在整体中、在联系中、在比较中学习，打开学科边界，让学生在综合地带进行探究，帮助学生在学科内、学科间形成有意义的联系，培养高阶思维能力，提高学生的思考能力和解决问题的能力，培养学生的学科思维品质和关键能力。
3.0T，即以教师岗位实践为培训主体，从“课堂、命题、课题”三维度出发，以“青年教师沙龙”、“创新人才培养研究联合体”、“学科教研组”三组织为载体，实现教师“求真、求善、求美”三层次的逐步发展。
棠中老师在第九届全国高中信息技术与课程整合优质课大赛中夺得五个“一等奖”、三个“二等奖”
没有最牛的老师，教不出最牛的学生。棠湖中学的老师到底有多牛？目前，棠湖中学高中部师生比为1：10，各学科教师配备整齐，学科配套结构合理。硕士学位45人，研修班结业26人，占教师总数的23%。每位教师每学年至少发表1篇论文，95%以上的教师能够兼任一门以上选修课程，专兼职比例恰当。也就是说，棠湖中学的老师自身专业过硬，并且还都是多面手，多才多艺。不仅如此，在拥有强大师资团队的同时，棠湖中学仍不遗余力对教师进行培养，力求打造一支最强师资战队。学校把教师专业发展纳入课程建设，根据不同年龄阶段的教师，有针对性地设置各阶段发展目标，开设不同阶段的教师培训课程，推动不同层次教师的专业成长。博采众家之长，利于快速提升自身。棠湖中学便组织了供青年教师相互学习的青年教艺沙龙，每周二晚上组织青年教师观看课堂实录，探讨课堂优劣，交流教学反思，提高青年教师的课堂观察能力和教学水平。教师强，则学子强；学子强，则学校强。棠湖中学凭借着这一支最强师资团队，在教学中，所向披靡，屡创佳绩。
成为国家级示范校，就要承担示范辐射引领的责任。这一点，与棠湖中学长期都承担着的责任不谋而合。棠湖中学在长期办学实践中形成的办学模式、管理模式、培养模式和成功经验被广泛学习运用和推广深化。2016年至今，棠湖中学先后接待了近万名教育同仁到校学习，先后承办了全市、全省“选课走班”现场会，2次在全市普通高中校长培训会上交流经验，3次在全省普通高中校长培训班上交流经验。学校几乎每周都有接待，甚至于来棠湖中学“取经”的学校都要排队才能预约上！
四川省名师工作室”落户棠湖中学
最值得一提的是，棠湖中学校长刘凯，还分别在2017、2019年三次前往北京，登上教育部的舞台，向全国校长代表交流经验。能站上国家级讲台，必然是要做到全国顶尖，才能有此机会，这，就是对棠湖中学的肯定。此外，棠湖中学还心系偏远山区的教育事业，主动与凉山州木里县中学、盐源民族中学、阿坝州九寨沟中学、甘孜州康南民族中学等结成对子学校；加强区域联动，先后与青白江川化中学、遂宁市第七中学、乐至县吴仲良中学、巴中市西华师大附中等结为友好学校；实施集团办学，成立以棠湖中学为龙头学校的棠湖中学教育集团；借助四川云教平台，向甘孜州康南民族中学、阿坝州汶川县映秀中学等学校直播班级的课堂教学……
广元市教育局赠送的锦旗（结对帮扶）
通过登上教育部舞台向全国校长分享经验，向结对学校输送资源、理念、师资队伍，与友好学校资源共享、信息互通、师资融合，棠湖中学承担着示范性学校新时代的责任，践行着示范性学校新时代的担当。五年创省重，十年创国重，这是一段值得传颂的奇迹，但是棠湖中学并没有停滞不前，而是再接再厉，在2013年又获评四川省一级示范性普通高中。2013年的获评，只是一个开始，如今，棠湖中学获评国家级示范校。这7年，棠湖中学实现了进一步的课程改革创新，也实现了实现从省级示范校到国家级示范校的跨越。 七年磨剑，如今利剑出鞘。棠湖中学将手持这把利剑，继续在教育路上大刀阔斧，进一步改革创新，承担起国家级示范校的责任。
注：本文为推广文案，非成都儿童团采编新闻稿件 排版丨Jiay [END]