2020年是人教社成立70周年。值此社庆之际，人教社特别推出了《人教开讲啦》系列直播讲座，邀请人教社各个学科的编辑和专家，与广大师生和观众展开交流互动，解答关于教材、教育方面的问题。
截止目前，“人教开讲啦”系列直播已经成功举办7期了！每期都受到广大老师、家长们的热烈欢迎和积极参与！
为进一步满足观众们的需求，“人教开讲啦”第九期即将于8月20日（周四）上午8：50开讲，专业答疑解惑，还有人教经典图书免费提供给参与直播互动的幸运读者哟！
本期请来的主讲专家是人民教育出版社小学数学编辑室主任、中国教育学会小学数学专业委员会副理事长王永春！他讲座的主题是：《小学数学教材与教学改革》。
王永春老师曾参加了《九年义务教育五年制小学教科书数学》《九年义务教育六年制小学教科书数学》《义务教育课程标准实验教科书数学》《义务教育教科书数学》（修订版）全套教材及配套图书的研究编写工作，还撰写了多篇关于小学数学教材教法的研究性文章。
相信他丰富的教材编写经验和教材研究心得一定能为各位家长、老师们带去一场干货满满的精彩讲座！
数学具有指导生活的作用。数学从表面上看是一门严肃严谨的学科，但其实数学影响着我们日常生活的方方面面。我们从一出生到耋耄之年，一直就没有离开过数学，或者说我们根本无法离开数学，数学一直在潜移默化地，在细微之处影响着我们的生活……
小学阶段对于学生而言是非常关键的时期，任何一门学科打好基础都能够为今后的学习创造便利。数学学科其实和语言教学一样，整个教育的启蒙阶段就是孩童时代。作为初始教育阶段的小学数学教学，能够有效培养学生独立思考的能力，并将其转化为数学思维，对学生的学习非常有利！
但是，
学生应该怎样学习、怎样思考才能学好数学？
为什么孩子上课听懂了，但依然不会做练习？
为什么孩子会做练习，但是考试却不会？
为什么孩子小学考100分，初中却只考80分？
孩子如何学习数学才能保持可持续发展？
如果各位老师和家长们对此感到疑惑，就请8月20日（周四）上午8：50准时收看“人教开讲啦”第九期节目吧！在这里，王永春老师将详细地为您答疑解惑！
讲座预告
一
现行教科书存在哪些问题
对数学本质的体现不够
例如：
在计算方面，重算法轻算理。
对概念、命题、结构、思想方法的编排不突出。
概念、命题之间缺少关系、关联、结构化。
……
对数学学习方法的体现不够
过于重视教师的教，忽略学生的学！
二
小学数学生本学材是什么
教材（教科书）：从狭义的角度界定，是指依据课程标准（教学大纲）编写的教师和学生用书，即教师在课堂上教学生学习的用书。
学材：与传统的教材（教科书）相对应的概念，是指依据课程标准（教学大纲）编写的学生用书，即教师引领下的学生在课堂上的学习用书。学材与教材的不同之处在于从学生学习的角度界定，专为学生编写。
生本学材：以学生（及学生的发展）为本的学材。重点体现对知识的理解、基于学生的认知起点、整体自主建构、掌握重要思想方法、培养核心素养，学会学习、学会思考，形成可持续发展的自学能力。
三
人工智能时代，小学数学的本质与价值是什么
理性精神、逻辑思维、量化（包括数据）分析，透过现象看本质，纷繁复杂的世界，通过抽象、推理得到数及数量关系、图形计图形关系。
核心是：数学抽象、逻辑推理、数学模型
四
学生怎样才能获得数学本质、可持续发展能力
陶行知（1919年）说：先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。
叶圣陶（1960年）说：教是为了达到不需要教。
二者都精辟地概括了教学的本质是教会学生学习，蕴涵了主体性教育思想。
结语
博学笃行，知行合一。
知易行难，行胜于言。
内化于心，外化于行。
每位老师可结合自己的教学内容来学习理论，并将之付诸实践。
干货满满，不容错过！
直播时间：
8月20日（周四）上午8：50
观看方式：
或点击阅读原文
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接下来，您还想听什么样的直播？对哪些话题感兴趣？欢迎留言与我们互动，我们会尽力为大家安排。
8月20日（周四）上午8：50
我们在直播间
不见不散！
还有精美奖品等着你哟！
本期直播奖品可是老师们都会喜欢的专业书籍哦！感兴趣的家长也可以观看，相信这次讲座对于家长们辅导孩子学习也会有所帮助！
王永春，参与多项课题研究，主持了国家社会科学基金“十一五”规划课题《新课改后各类教材特点的比较研究》小学数学子课题。在《课程教材教法》、《小学数学教育》、《小学教学》等杂志上发表了40多篇论文。专著《小学数学与数学思想方法》被评为华东师范大学出版社2014年度十大好书。《小学数学与数学思想方法》及其姊妹篇《小学数学思想方法解读及教学案例》均受到广大教师的喜爱。新著《小学数学核心素养教学论》于2019年5月由华东师范大学出版社出版。
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有不少老师问，如果实在没有办法，错过了直播怎么办？请放心，是可以看回放的哟，除了不能参与互动和抽奖之外，其他都和看直播一样一样的哟！
设计：周子琪（实习）
编辑：周 丹
主编：吴海涛
