在喜马拉雅上听了童书妈妈写作课，最让我大开眼界的是她关于儿童写作问题的深入研究，比如在讲授方法之前她首先去解决这些问题，孩子惧怕写作的原因；孩子为什么写不好？孩子一辈子都愿意写的动机在哪里？这些问题几乎是每一个家长都很头疼的问题，但是我在所有听过的写作课上没有见过任何一个老师涉及这些问题，几乎所有的老师一上手就是讲如何写如何写，但是没有任何一个老师研究过孩子为什么惧怕写作，写不出来的原因是什么。而这些才是写好作文之前应该首先解决的问题。
我觉得三川老师是从心理学层面上把作文这件事剖析透了，也就是说她首要解决的是作文的根的问题。这是我对她的课程特别感兴趣的原因，在课上她顺带为自己的教师培训做了广告，听完课程我就立马决定参加培训。我和她心电感应的问题就是孩子连写都不愿意写，你给他讲的方法有用吗？他能听进去吗？
看看3900块钱的培训费，算算来回的飞机票，还有食宿费，将近7000块钱的培训费，我都想打退堂鼓了。这么多钱值吗？万一讲得不好怎么办？所以一直到开课前的三四天我才付费的，当时就有豁出去赌一把的冲动。因为我参加过大猫老师的网上教培，我深感教师培训比送孩子上作文班更为有效，因为这是你从老师哪儿学到的方法，你可以随时灵活运用变通。而作文班你接受到的只是一个又一个的结果。教师培训是种下了一棵方法树，而作文班只是摘得了一个一个成熟的果子。这就是我参加完绘本作文教师培训得出来的结论。所以我觉得还是有必要去参加实地培训。当为期三天的培训结束，我的一个感慨就是：这个钱花得值！
开课之前我们进入到教师培训群，我看到有全国各地的学员，北京的、吉林的、扬州的、温州的、宁波的、成都的、重庆的、太原的、惠州的、扬州的，廊坊的、保定的、贵州的、苏州的，天津的。一看到全过各地的学员，我直接傻眼了，天南地北的几乎是全国各个地方的都有。当时我在心里暗暗嘀咕我傻难道她们也很傻吗？课堂上我间接地知道了同学们来自不同的行业，也深深感觉到写作的重要性。我如果问你写作的重要性是什么？或许大部分的家长会说高考的分数比重大呀占分多呀，但是当你在教师培训中面对那么多不同行业的学员，你才会知道写作到底重要在哪儿？你才会知道写作到底有什么用？
比如我印象深刻的是有一位老师说她是教国画的，她是这样说：“我是教国画的，国画作品的艺术构成就是诗书画印，所以会作诗很重要，尤其是格律诗，”在这一刻我猛然见发现写作和绘画原来是这么的紧密相连！她的话让我想起了古诗，想起了王维，此时此刻深深的理解了诗情画意的含义。这也让我想起了现实版中尼诺的教绘画的虫虫老师竟然在章红老师写作课堂里学写诗歌。
还有一个心理学的老师，她说她有一个病人是成年小伙子，他和妈妈的感情链接一直无法恢复，但是当我们完成了写给孩子的诗作练习之后，她说她发现可以采取妈妈给孩子写诗的方式打开孩子的心结，当她说完这番话的时候，我们大家为她热烈地鼓掌，每一个妈妈在读写给孩子的小诗以后，周围的人都暗暗地流下了眼泪。
一个陌生人尚且能被感动，更何况他是一个成人，一个母亲的孩子！那一刻我心里默念，写作真好！文字真好！真的，如果没有这个现身说法，你真的很难相信写作还可以疗愈心理问题，你真的无法感受哪来自写作的不可估量的力量！
第三点我也想谈谈在写作这个问题上家长的作用。也许大家会说我们就是一个家长，又不是一个作家，什么技法都不懂怎么教孩子呀！作文就得报课外班兴趣班，让老师去教。但是我在教培中却看到老师的“无能为力”，哪怕她是大猫，哪怕她是三川玲。
我们在培训中经历了这样的一个环节，就是三川老师发了一些孩子的作文，她要我们从中找出文章的优点。我记得有个同学写了野蔷薇的果实，整个文章看过去，真是找不出优点，尽管“感情丰沛”但是又感觉似曾相识，几乎是一篇范文的再版。我们小组在讨论的时候，大家都犯难了，实在是找不出优点呀！
在这儿，我想请大家思考一个问题，同样的教师，同样的牛人，同样的一堂课，但是最后的结果却完全不一样，这是为什么呢？我们每次都羡慕“别人家的孩子”，但是我们很少考究造成这种差异的原因。
在这里我想以我们家孩子发表的一首诗为例来说明这个问题。大猫俱乐部一节课的课后作业是这样的，请用你的五感写出你对于一个词语的感受。我抛给我们家小朋友的词语是“爱”这个词，因为当时我考虑的是这个词比较抽象有一定难度，我想考验一下他的感受力。
但是我没有想到的在我们的一问一答中竟然产生了一首可以发表的诗。原诗是这样的，爱摸起来像湿的海绵，听起来像鸟叫的长音，就像奶奶缝衣服上的针上面的线那么长，爱尝起来就是甜甜的蜂蜜水，看起来就是红色的桃心气球！
因为我被孩子的这首诗打动了，所以我就发到了大猫老师的邮箱。但是后来大猫老师说要发表这首诗，我真的不敢相信。我们家孩子的诗哪能发表呀！拙原的牛娃太多了。高兴之于我又重读孩子的这首诗，到底是哪个地方打动了大猫老师呢？整个诗中我觉得最亮的就是“爱听起来是鸟叫的长音，就像奶奶缝衣服的针上面的线那么长！”
别人看起来就是一个动人的句子，但对于我们而言这就是一个故事。如果我不说清故事的原委你也许永远不知道爱与鸟叫的关系。
事情是这样的，拙原教培结束我们有一个同学经常在群里发她的自然笔记，就是对于周围花花草草的记录以及对于动物的记录，她有个爱好就是观鸟。她经常在自然笔记里记录她们看到的各种鸟儿。我呢，被她的自然笔记所吸引，也照猫画虎地学了起来。因为要画鸟儿，我不得不停下来仔细观察它的外貌，聆听它的叫声。每发现一种新的鸟儿，我就会叫我们家小朋友来听，这样的习惯持续得久了，我们家小朋友也会自己聆听鸟叫的声音，他时常会叫我去听他的新发现。看到这里你知道了爱是怎么*引勾**上鸟叫的。
奶奶缝衣服上的针上面的线，你也许会惊奇小朋友是怎么想到这儿的，但是我告诉你这是自然而然的事情，因为我们家小朋友是奶奶带大的，他四岁的时候奶奶回老家了。但是他几乎每年都会回老家重温和奶奶在一起的时光，晚上一大家人说说笑笑，奶奶缝缝补补的身影印在他的脑海里，所以才会有了奶奶缝衣服的针上面的线这么一回事吧！
听到这里我想你会大发感慨，原来如此呀！是的，原来如此背后的故事就是这么惊人。作为一个家长我可能很别人不太一样，我真的不太羡慕别人家孩子的作品，相比而言我更欢研究它是怎么写出来的，我更感兴趣的是好文章背后的故事，我也更乐于分享好文章的生产过程。
最后一个问题就是想给大家谈谈作文反馈的问题。在教培中老师为了训练我们的反馈能力，专门找了一些难以让你找出优点的文章，她说“你们要从这些文章中找出亮点反馈给孩子。”说实在这个环节太难了，有的文章字迹通篇难以辨认，有的文章没有中心，有的文章天马行空不知所云，有的拼音版的文章我们“翻译”的很难呀！要是自己的孩子写成这样绝对会一把撕了，但是此刻我们要静下心来给他们的文章写优点。
我们大家一致犯难的就是都说这篇文章实在是找不出好的地方来呀。可即便是这样我们还在苦苦努力。最终我们给那些让人一看就生气的所有文章颁发了不同奖项。这个过程老师太苦痛了，但是当最后三川老师给我们亮出为什么要积极反馈孩子的文章原因时，我们大家都觉得沙里淘金式的反馈是多么值得！三川老师说了以下几点。
第一：不说不好的地方是为了让孩子敢写。
第二：积极反馈是看见孩子的进步。
第三：看见孩子的热点。
第四：大肆传递好文章的标准。
各位家长朋友，看到这里你会做何感想呢？
孩子是艺术家
孩子的文章是一件艺术品
请打开你们的艺术之眼吧！