幼儿会数数，是许多聪明孩子的标配。
当一位幼儿朗朗上口，成功从1数到20甚至50时，家长们往往是感到非常骄傲的，这事确实值得骄傲！
不过不少家长还没有认识到这点，或是认识的不透彻，只觉得数数容易又简单，孩子家长们有什么骄傲的呢？
其实孩子这小小的数数举动，展现的是他口语表达、语言能力和记忆力的层次实力。
研究表明，三岁至五岁的孩子对数的认识，是沿着有规律的思维阶段发展的。
先从口头数数开始，然后再点着食物数，使脑中产生对应关系的直观模型，接着才能打开抽象思维的大门。
平日中教孩子做看似简单的数数，因随时随地易行，即经济又实惠，确实在是一个能提升孩子智力的好选择。
数数，数着数着，不知不觉中帮助幼儿建立了数学思维。
借助数数，幼儿理解了数的顺序，大小和比较，为后续的数学学习打下基础。
与此同时，数数也帮助幼儿更好的认知世界，理解事物的数量和计数方法变化，从而更好的理解和描述周围的事物。
数数中需要幼儿按照一定的规则，进行计数和推理，所以对提升幼儿的逻辑思维能力，幼儿自身的思维水平是很好的媒介。
数数离不了记忆力与集中注意力，在反复数数的过程中，幼儿增强了记忆力和注意力的训练，为今后的学业学习效率留下红利。
数数数出好处一箩筐，那什么是真正的数数，怎样去实施呢？
经验分享：1.先学说数，三岁前的孩子，让他们用歌谣大声不漏的从1顺序数到20。
2.利用实物，采用游戏找配对方法，培养孩子抽象出10比9多这个数字关系。
3.倒着数，逐渐达到黙数。
通过这样去提升数数，幼儿非常自豪和满足，教学案例也积极反馈了，幼儿长大了对今后的数学充满兴趣。
数学头痛那些事，评论区里吐槽去吧。