《桂林市直属义务教育公办学校学区制管理改革实施方案》，从今年9月1日起，市直属义务教育公办学校全面实施学区制管理改革，以建立学校联盟的模式，实现成员学校资源共享，提升薄弱学校办学水平和质量，进一步促进我市直属义务教育学校均衡发展。

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上面是官方媒体进行的描述，小育老师接下来就“接地气”一点，那么这个制度改革究竟是什么意思呢？

那么我们先看一下官方说法：“按照“区域统筹、强弱搭配”原则，由1所优质义务教育学校联合2至5所同学段义务教育学校联盟组建学区，共同促进学区内各学校内涵发展。”换言之就是：一所优质学校（公立）带领2-5个学校帮扶带，共同发展。

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公办学校划分为4个学区

桂林中学学区

十八中学区

逸仙中学学区

中山中学学区

每个联合学区有一名学区长，学区长由优质学校校长担任。学区长学校对学区内学校具有教育教学管理、示范引领和帮扶的责任，学区长由学区长学校校长兼任。各学区内学校应服从、接受学区长的管理和指导，学区长对学区实施统一管理。

联合的学校学区划分

桂林中学学区的学区长学校为桂林中学：学区内学校有桂林中学初中部、十二中、十三中、十四中

十八中学区的学区长学校为十八中：学区内学校有十八中初中部、一中初中部、三中初中部、田家炳中学初中部、八中初中部、十一中;

逸仙中学学区的学区长学校为逸仙中学：学区内学校有民族中学、十六中、十七中初中部

中山中学学区的学区长学校为中山中学，学区内学校有中山中学初中部、清风实验学、十九中初中部、复兴小学。

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如果孩子是在一中初中部就读，就可以享受十八中的优质教育资源啦，那么具体能享受到哪些优质学校教育资源呢？

1. 开齐开足课程，规范学生教辅材料管理。

2. 支持学校建立必修、选修与社团活动相统一的学科课程体系。

3. 学区要根据学生发展的需要统一开发富有特色的校本课程，实行特色课程学区共享、学校互补、共同参与

4. 涉及课程的教材教案、资料、教具、课件可由学区学校共同使用。

5.学区内将统一教学内容和教学进度，提升课程实施效果和教学效果。统一开展教学质量监测与学生综合素质评价，提升学区内教与学质量评价的有效性。

6.在学区文化共建方面，在传承、提升学区各学校原有文化底蕴的同时，将从物质文化、精神文化、制度文化等方面拓展延伸，加快学区文化融合（也就是将把优质学校的学风、班风带到学区内每个学校）

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想必各位家长和学生更关注的是师资能否共享呢？优质学校的老师能否到普通学校进行授课吗？小育老师现在就可以回答你：“可以”

本次制度改革将建立健全校级领导、教师定期轮岗交流制度，实现学区内优秀师资共享。通过交流任教、跨校兼课、师徒结对等形式，统筹培养薄弱学校学科带头人和骨干教师，整体提升学区内教师学科技能和专业素养。原则上各学区内每年开展轮岗交流、蹲点交流形式的人员比例不低于学区内所有在职教师总数的10%，其中，骨于教师不低于交流轮岗教师总数的20%。

也就是说真正的骨干优秀教师都可能到所在学区进行授课，孩子都能享受到优质资源。

总的来说：各学区内各类教育资源归属学区集体分享使用，原则上学区内各学校图书馆、体育场馆、实验室等场所和仪器设备要共建共享;学区内教师资源、教学成果、办学特色、校园文化要共建共享;学区内学校校外教育基地社会实践基地、家长资源及其他社会资源要共建共享。可以说“一切皆共享”

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