中国山东网讯10月15日，济南泉城中学在报告厅举行了“学生成长导师制”活动启动仪式。 该校秉承“办社会满意的教育”的宗旨，以“温暖化教育”的理念，构建全员参与、全程跟踪、全面管理的“三全”管理模式，学校积极推行“教师人人是导师，学生人人受关爱”的“学生成长导师制”，力争让每一个生命都绚丽多彩。
此次活动目的是进一步提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性，探索新形势下我校德育工作的新路子、新方法，构建全员参与、全员育人的德育工作体系，全面提高我校德育工作的水平，努力实现高效课堂建设，结合学校实际，我校以“成长导师制”为主要载体，动员全体教师、*党**员、干部参与德育工作，充分整合德育资源，积极探索学校德育工作管理新模式，形成着眼全体、关注全面、既管又导、整体推进的学生德育工作新局面。
会上，*党**家琳校长指出实施学生导师制，就是要构建满足不同学生多样化发展需要、强化学生的人生规划和终身发展素养、学业指导与成长指导同步的、一体化教育教学管理机制。通过学生导师制的实施，使教师从学生的“学业导师”真正变为“人生成长导师”，充分发挥教师和学生两方面的积极性、创造性和内在的潜力。相信在成长导师的精心培养和呵护下，学生们都能每天进步一点点，改掉自身不足，规范自身行为，调动学生的学习积极性，促进学生身心健康成长，最后，收获属于他们自己的成功。
每位导师在尊重生命个体差异的前提下对学生实施亲情化、个性化、一对一、面对面的导师式教育，思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导。级部每月集中组织导师进行个案分析，对重点案例进行集体会诊。不放纵一位偏科生、不放弃一名后进生，全面关心学生思想、学习、生活状况，有针对性地帮助他们解决思想、学习、生活、心理上的问题和困难，为他们制定切合实际的培优补差计划，为每个学生的健康成长指明目标。培养学生自主、自律意识和良好品德。通过指导学生参加各类活动，引导他们展现自我、树立信心，享受成功的快乐，促进个性发展。
实施“学生成长导师制”，使所有教师都成为学生的导师，不仅有效地弥补了班主任难以深入到每一个学生中的不足，而且顺应了个性化教育的发展趋势，使教师的教育工作更具有针对性，同时也使教书育人有了制度上的保证。导师制创新形式加强了师生家校的沟通，给学生创造了一个在快乐中成长的氛围，既能逐渐构筑起一种真诚和相互关爱的校园文化，同时也能有力地促进教师队伍自身素质的提高，而且还加强了家校沟通，增强对孩子的全面教育，进一步规范了的家校联系制度，承担对家长的指导责任，并牵手家长共同承担对学生的教育责任。 (通讯员 左勇)