语文
第一单元
重要字词
五年级下册第1单元知识归纳总结语文
古诗词背诵
游子吟[唐]孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
稚子弄冰 [宋]杨万里
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
村晚 [宋]雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
课文总结概括
1.《四时田园杂兴》（其三十一）的作者是宋代诗人范成大，古诗展现了农家夏忙时大人们忙着除草、搓麻线，孩子们在桑树下学着大人的样子种瓜的情景，表现了儿童天真可爱的特点。
2.《稚子弄冰》的作者是宋代诗人杨万里，全诗写了幼童在严寒天气弄冰玩耍、自得其乐的场景，表达出作者对孩子的喜爱之情。
3.《村晚》的作者是宋代诗人雷震，古诗展示了一幅饶有生活情趣的牧童骑牛晚归图，生动地表现出牧童的调皮天真和悠闲自在《祖父的园子》描写了祖父园子里的动植物，并用第一人称讲述了“我”和祖父在园子里栽花、拔草、下种、溜土、铲地、追蜻蜓、浇菜等事件，表达了“我”对祖父深沉的热爱与依恋，对童年园子中生活的深深怀念。
5.《月是故乡明》的作者是季羡林，文中作者回忆了在故乡的童年生活和离开故乡后在各地望月的经历，抒发了对童年和对故乡深深的怀念之情。
6.《梅花魂》的作者回忆了童年时外祖父读到思乡句子时会落泪、因为“我”弄脏墨梅图而发脾气、因年龄大不能回国而哭泣、临走送“我”墨梅图和到船上送“我”绣着梅花的手绢这五件事，表现了外祖父对祖国、对故土的思念和热爱。
第二单元
重要字词
语文五年级下册第2单元知识点归纳总结
古诗词背诵
鸟鸣涧 [唐]王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
课文总结概括
1.《草船借箭》是根据元末明初罗贯中的《三国演义》中的相关内容改写的。课文按事情发展顺序展开叙述。事情的起因是周瑜妒忌诸葛亮的才干，故意要他在十天内造出十万支箭，想借这个不可能完成的任务给诸葛亮定罪，但诸葛亮立下军令状，承诺三天内造好十万支箭；事情的经过是诸葛亮巧妙施计，利用大雾天气向曹操“借”了十万多支箭；事情的结果是诸葛亮如期交付周瑜十万多支箭，周瑜自叹不如。课文突出表现了诸葛亮的神机妙算、胆略过人，以及周瑜的嫉贤妒能。
2.《景阳冈》选自元末明初施耐庵的《水浒传》，课文按照“喝酒——上冈——打虎下冈”的顺序，记叙了武松在阳谷县一个酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
3.《猴王出世》选自明代吴承恩的《西游记》，课文主要写了花果山上的一块仙石孕育出一只石猴，石猴因为敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。文中塑造了石猴活泼可爱、敢作敢为的形象。
4.《红楼春趣》选自清代曹雪芹的《红楼梦》，全文按照事情发展的顺序写了宝玉和黛玉等人一起在大观园里放风筝的故事，展现了大观园里青年男女放风筝的热闹场面。文中人物众多，突出表现了宝玉率性、纯真的性格特点。
第三单元
收集资料的方法:
1.查找图书。可以在学校阅览室、图书馆或书店等查找图书，查找时可以按照书的类别去找，找到后可根据书名、目录、内容简介等判断书中是否有自己需要的内容。
2.网络搜索。在网上搜集资料时可以用检索关键词的方法，检索后可以根据题目、显示的内容等，判断哪些是需要的资料。
3.请教别人。请教前要确定请教的对象和请教的问题。
歇后语:
外甥打灯笼——照旧（舅）
梁山泊的军师——无（吴）用
四月的冰河——开动（冻）了
咸菜烧豆腐——有言（盐）在先
隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
形声字的两种造字方式：
①在象形字的基础上增加声符，如“星”“凤”；
②在象形字的基础上增加形符，如“蜀”“祭”。
汉字的演变:
甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书
甲骨文的发现:
甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。清代国子监主管官员王懿荣最早发现甲骨文。
写研究报告的方法:
①问题的提出：描述自己想要研究的问题，以及研究这个问题的目的、意义等；
②研究方法：描述此项研究用到的主要方法；
③资料整理：呈现经过筛选、梳理后的资料；
④研究结论：描述经过分析后得到的结论。
第四单元
重要字词
语文五年级下册第4单元知识点归纳总结
古诗词背诵
从军行 [唐]王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
秋夜将晓出篱门迎凉有感 [宋]陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
闻官军收河南河北
[唐]杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
凉州词 [唐]王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
黄鹤楼送孟浩然之广陵 [唐]李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
课文总结概括
1.《从军行》是唐代诗人王昌龄的一首边塞诗，全诗将意蕴丰富的环境描写和宏伟豪迈的感情抒发融为一体，通过对边塞战事场景的描绘，表现了成边战士的崇高精神。诗的前两句描绘了边塞的辽阔景象，勾勒出戍边将士战斗、生活的典型环境，也从侧面反映出将士戍边生活的孤寂和艰苦；后两句以戍边将士的口吻发声，抒发了他们的豪情壮志。
2.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的作者是宋代诗人陆游，诗的前两句通过夸张比喻描写了黄河、华山，表现了祖国的壮丽河山；后两句中诗人借遗民之口表达了厚重、深沉的爱国之情。
3.《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的一首七言律诗，全诗描写了诗人听到失地被朝廷收复后欣喜若狂的情景，流露出诗人真挚的爱国之情。
4.《青山处处埋忠骨》主要描写了毛主席在听闻爱子毛岸英牺牲的噩耗后，内心极度痛苦、煎熬，几经踌躇后，最终决定将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜。课文通过对毛主席动作、语言、神态的描写，表现了毛主席作为一位父亲的真挚感情和身为国家领导人的伟大胸怀。
5.《军神》一文按事情发展的顺序展开叙述，写了*伯承刘**的眼睛受了重伤后，到德国人开设的诊所就医的故事。课文着力通过动作、语言、神态等描写，表现了他钢铁般的意志，体现出他为了能全身心地投入革命，不惜自己承受巨大痛苦的精神。
6.《清贫》是方志敏1935年在狱中所写的一篇文章，以第一人称叙述了他被俘后被两个国民*党**兵士搜身、逼问的经历，展现出一位*产党共**人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚品质
第五单元
重要字词
五年级下册语文第5单元知识点归纳总结
课文总结概括
1.《人物描写一组》包括三个片段：第一个片段《摔跤》主要写了小嘎子和小胖墩儿进行摔跤比赛的情形，表现了小嘎子顽皮机灵、争强好胜的性格特点；第二个片段《他像一棵挺脱的树》主要写初入行的车夫祥子的外貌，表现了祥子身材高大、身体健壮的特点，以及祥子十足的精气神；第三个片段《两茎灯草》主要写了严监生临死前因为灯盏里点着“两茎灯草”，硬是撑着不肯咽气的故事，生动形象地刻画出他吝啬的形象。
2.《刷子李》一文写了徒弟曹小三观察师傅刷子李刷墙时的所见所想，通过描写曹小三“崇敬——质疑——崇敬”的心理变化，展示了刷子李高超的技艺和过硬的本领。
第六单元
重要字词
语文五年级下册第6单元知识点总结归纳
古代对不同年龄段的别称：
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。
及笄：指女子年满十五岁。
弱冠：指男子二十岁左右的年纪。
而立：指人三十岁
不惑：指人四十岁。
花甲：指人六十岁
古稀：指人七十岁。
期颐：指人一百岁
课文总结概括
1.《自相矛盾》选自《韩非子·难一》，讲述了楚国有个卖盾和矛的人，他在夸耀自己的盾和矛时，前后理由抵触，不能自圆其说。这个故事告诫人们：说话做事要前后相应，不要自相矛盾。
2.《田忌赛马》讲述了战国时期齐国军事家孙膑通过调整马的出场顺序，帮助齐国大将田忌在与齐威王的赛马中取得三局两胜的结果，赢了齐威王的故事。故事告诉我们：遇到问题时要像孙膑一样先认真分析观察到的实际情况，再选择合适的对策，达到预期的目的。从故事中能看出孙膑是一个善于观察、分析的人。
3.《跳水》按“水手拿猴子取乐→猴子逗孩子生气、孩子追猴子而遇险→船长逼孩子跳水”的顺序展开叙述，表现了船长沉着冷静、机智果断的品质。
第七单元
重要字词
语文五年级下册第7单元知识点归纳总结
课文总结概括
1.《威尼斯的小艇》一文的作者是马克·吐温,通过介绍威尼斯小艇的外形、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇与人们生活的密切关系,充分表现了水城威尼斯的魅力和风情。
2.《牧场之国》描写了荷兰美丽、幽静的牧场风光,体现出动物与人、与环境和谐相处的意境,表现了荷兰牧场宁静、安详的生活画面。文中反复出现“这就是真正的荷兰”这句话,表达了作者对荷兰牧场宁静、安详、悠闲、和谐的赞美。
3.《金宇塔》一文由散文《金字塔夕照》和非连续性文本《不可思议的金字塔》组成。《金字塔夕照》描写了夕阳下金字塔的雄浑之美及作者观赏时的万千思绪,表达了作者对金字塔的赞美和喜爱之情。《不可思议的金字塔》则采用图文结合的表达方式,提供了丰富的有关金宇塔的信息。
乡村四月 [宋]翁卷
绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。
第八单元
第8单元知识点总结归纳
课文总结概括
1.《杨氏之子》选自《世说新语·言语》。文中讲述了梁国一户杨姓人家中的九岁男孩与客人孔君平机智对谈的经过,勾勒出一个机敏善对的聪慧男孩的形象。
2.《手指》的作者是丰子恺,文中采用风趣幽默的语言和拟人化的手法,描述了五根手指的不同姿态和性格,阐明了“团结才有力量”的道理。
3.《童年的发现》采用倒叙手法,通过讲述“我”童年时发现“胚胎发育规律”这件趣事,反映了儿童求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想象力,鼓励孩子们要大胆求知、勇于探究。
关于“为人”的名言:
君子喻于义,小人喻于利。-《论语》
君子坦荡荡,小人长成戚。-《论语》
恻隐之心,仁之端也。-《孟子》
日积 多行不义,必自毙。--《左传》
月累 人有耻,则能有所不为。-《朱子语类》