教育大变革时代——家长如何培养孩子学习？（四）#聊聊孩子教育#
——如何培养孩子的内驱力？（4）
（接上一篇）
如何培养孩子的内驱力？刚才说的思考习惯和学科情感，我们究竟如何保护，家长们一定要对孩子的学习进行赋能，赋给孩子更多的能量，那怎么赋能？接下来给大家具体讲讲，我们在学习过程中给孩子赋能要注意什么？
要注意给到我们的孩子三个感觉，这是在平时孩子在学习过程中我们要培养的三个感觉：第一是关爱感，第二是能力感，第三个是自主感，我们统称叫三感。
首先，第一个关爱感。我们先看看家长们平时容易犯的错误，比如说平时只要发现孩子有点错，就唠叨、跟孩子命令讲理说教，批评警告指责，评判控制风险，质问*辱侮**打骂，讨好乞求打岔转移，疏远冷*力暴**，全家联合对应，再到无效无奈放弃。结果导致孩子越来越不爱学习。第一个关爱感的误区是家长给孩子的感受是只关注学习而不关注他。我们家长要注意给孩子在学习的时候要有关爱感，这中间关键是个“感”字，就是孩子有被关爱的感觉，是关注孩子的情感而不是关注事情。比如，家长在孩子做作业过程中去指指点点，让孩子感觉到不那么舒服，家长要避免让孩子学习时心烦意乱。比如说孩子考试考差了，不是一顿批评，这个时候关注孩子优先于关注事情，这样孩子才能觉得学习有动力，很多孩子会说父母关注的是分数而不是他，这样导致了孩子把分数和父母的爱变成了对立，最终伤害了孩子的学科感受。第二个关爱感的误区是，通常家长认为好的事情让孩子也接受，但是随着孩子长大，有的孩子会出现抵触情绪，这个时候我们要理解孩子的感受，孩子经常有的感受家长需要去体会，跟孩子沟通，双方获得共识才行，而不是强迫，越强迫越会伤害孩子的学科热情。第三个误区，很多家长跟孩子关系紧张，往往是因为家庭中父母的角色错乱，什么意思？老师和父母的角色有什么不同，很多家长直接混淆了，而且现在很多老师让家长看作业关注学习，这导致家长觉得应该教孩子学习，孩子不懂的地方要家长来教。对于家长来说，是培养孩子的学习兴趣，而不是逼着孩子做題讲知识。如果家长不是专业的，可能在讲的过程中很可能会伤害孩子的学科感情。所以说家长注意，要分开老师和家长的角色，老师是教孩子知识和各种方法，而父母不是干这个事的，父母要的是培养孩子学习的兴趣和热情，给孩子赋能。让孩子愿意学就好了，始终给孩子爱，这才是关键。很多家长看孩子成绩不好，立刻上去对孩子所有的知识方法包括学习习惯提出了各种的要求，这就是误区了。所以，培养孩子的关爱感时，不要让孩子觉得学习跟他是对立面，学习感受就不好，这样孩子一定是不愿意学习的，让孩子觉得学习越努力越会得到父母关爱的感觉，这样才能产生更多学习的主动性和动力。（待续）
