如何通过提出一个好的问题来促进自己的效能呢？跨越式提升？
1.为什么提问是高效学习的利器？
2.什么是好问题？
3.如何提出好问题？
爱因斯坦在《物理学的进化icon》这本书里面说：
提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许是一个数学上或实验上的技巧问题。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看 旧问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学 的真正进步。
问题会让人思维集中、欲罢不能。
答：为什么提问是高效学习的利器？
学习、记忆和遗忘这个事情很残酷，要想办法去对抗如此迅速的遗忘。
遗忘为什么如此残酷？
追求神经科学icon认知科学的原理，发现，原来记忆改变神经结构，产生结构生理上的变化。
所以学习记忆就是残酷的。
达不到改变神经结构的度，就会遗忘，（所以我忘的知识点都是没有改变神经结构，只是听了老师讲的，没有去思考真正学到的知识。）
问题会让人思维集中、欲罢不能，让人专注，所以提问是高效学习的利器。
3.什么是好问题？
A能找到答案的问题;
记忆和遗忘的规律的是什么？这个是能找到答案的，百度搜索的答案是记忆规律与遗忘规律icon是先快后慢。
艾宾浩斯遗忘曲线icon究竟说些啥？20分钟后只记住58%了。这些都是能找到答案的。
B一旦得到解答就能扭转局面;
记忆遗忘这件事情，一旦找到答案就扭转局面了。立刻知道必须及时复习。
才能让知识的印象清楚，清晰的这些知识累计起来之后，也会对后面的理解越来越顺畅。
所以巩固起来越来越容易效能越高。所以这样的问题，一旦得到解答就能扭转局面;
C别人不曾提出，或者不曾给出好答案。
一旦解答了就是创造了。
所以在已有的知识里必须高频回顾，想急速推进必须高频回顾。随时随地的复习。
所以都是在思考深度问题的。
1.学习为了什么?
进步，否则都是幻想，而且不断受挫，陷入思维混乱和负面情绪。
2、今天进步了多少?
测量(进步本里记下了多少知识、记了多少页，改错和弄错的题目)，否则是糊涂。自己都不知道自己进步了多少。
3、今天哪里有进步?
新学的知识点，改错，原本不会弄懂的。否则就是糊涂。
4、今天的进步能不能保持住?
大脑是模糊的就不是进步，是潜在的进步，后面会忘的，保持成为实实在在的进步，随时随地复习进步本，周期性的重做，检测性质的重做，再标注。每题完毕回顾检测，每科完毕回顾检测，每天完毕回顾检测。
5、如何加速进步?
更多的进步本内容，挑战更难的题目。记录更多进步本的内容啊，同时把它拿住。
6、如何检验进步?
回顾、做题、大量的测试、模拟考试；查缺补漏，寻找新的进步空间。
回忆起来比较满意，用起来很灵不灵光这些知识。发现好多的漏洞，赶紧补上去。未知的东西，答不上来的东西。就是进步。
7、进步的本质是什么?
一步一步的，把不可能变成可能。
掌握了进步的回路，记录、复习、检测。进步就是随时随地都可以进步。随时随时在大脑巩固发现漏洞，进步空间，想明白就能做到。
一点一滴变为可能。
8、学习的本质是什么?
学来的东西到底是哪来的？好的效果怎么造成的？
基于模仿的大量练习，学就是模仿，习就是刻意练习。
9、有没有彻底掌握?
有。否则，重复上述过程。
10、（随时随地问自己)有没有自我欺骗?没有。否则，一切都是徒劳。
考建造师是个资格，能不能做到，参加工程建造，自己行不行，行不行就是自己能把控的。有没有学到真的东西，自己要质问自己。
3.如何提出好问题?
A.不断提问;
提出一个问题提对了，认知就提升了。
B.把你寻找到的答案记录下来;
答案有好多种不同的观点、不同的知识点。检验判断。
C.与别人的答案做比较，迭代改进。
高效学习的“天问”
你究竟学到了什么?
如果不如意，那么学习方法一定有问题，寻找方法。把这个问题粉末，在刚刚过去的5分钟里，你究竟学到了什么?如果不如意，赶紧回顾忘了就赶紧拿下来，好多人一想起来，就纠结了抑郁了，我不适合学习。简单有效的就是赶紧回顾。
总结费曼的导师：没有问题就没有答案。
学建造这门知识究竟想解决什么问题？想干什么？在在书上能解决什么问题？
学微积分，微分icon解决什么问题，为什么人类发明几百年发现这种工具，他们究竟先干什么？这么问在书上能不能找到答案？
解决的是任何函数icon在空间上这个曲线或者曲面上面的任何一点的切线的斜率，本质是求斜率，简单的函数很容易求，复杂的函数无从下手。
只能发明微分的办法。那一切学问都是有这样的关键性的问题的，找这个关键性的问题，然后书里面都给答案了，把问题和答案一连起来，恍然大悟就发生了。一通百通。