广东知名品牌评价通则
1、范围
本文件规定了广东知名品牌的评价原则、基本要求、广东知名品牌团体标准体系、评价准则 基本框架、评价程序和评价结果的发布与使用。
本文件适用于由广东省企业品牌建设促进会组织的、会员企业自愿参与的广东知名品牌评价。
2、规范性引用文件
下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅所注日期的版本适用 于本文件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。
GB/T1.1-2020 标准化工作导则
GB/-2011 商业企业品牌评价与企业文化建设指南GB/-2012 品牌价值 要素
GB/-2012 品牌评价 品牌价值评价要求GB/-2014 品牌价值 质量评价要求GB/-2014 品牌价值 服务评价要求GB/-2014 品牌价值 技术创新评价要求GB/-2018 品牌分类
DB32/T3193-2017 企业商标管理规范DB44/T1954-2016 广东省名牌产品评价指南DB44/T827-2010 广东老字号评定规范
DB33/T944.1-2014 浙江制造评价规范第 1 部分通用要求SB/-2006 商品售后服务评价体系
国标委联[2019]1 号 团体标准管理规定3 术语和定义
GB/T 29187、GB/T 27925 和 GB/T 29185 下列术语和定义适用于本文件。
3.1广东知名品牌
具有较高品牌知名度、认知度、美誉度、忠诚度，品牌文化鲜明，经济效益显著，发展前 景和社会形象良好等特点的广东品牌。
3.2品牌知名度 Brand
消费者及其他利益相关方对特定品牌的知晓程度。
3.3品牌美誉度 Brand
消费者及其他利益相关方对特定品牌的偏好、信任和认同程度。
3.4品牌联想度 Brand
消费者记忆中与品牌相关要素相关联的任何事情。
3.5品牌忠诚度 Brand
消费者购买决策中，多次表现出对某品牌具有偏向性的行为反应。表现为消费者为购买该 品牌自愿投入的时间、精力、金钱以及其他超越购买该品牌所需的最基本花费。
3.6其它品牌专有资产
指品牌有何商标、专利等知识产权。
3.7专家评审
从广东省企业品牌建设促进会专家库等随机抽取数名专家组成评审小组，并由专家评审小 组根据本标准要求开展评价的过程。
3.8企业提供
参与广东知名品牌申报的企业，对本标准要求的评价内容出具财务数据、工作文本、影视 资料等。
3.9实际调查
指采取在线样本调查、电话调查、现场调查和电邮调查等方法完成数据信息采集。3.10
专家查询
指通过整合和动员拥有丰富专业知识和技能的专家理论,为企业及其他参与各方提供的信 息等，进行监督检查、公开查询和综合评估等任务。
4、评价机制
政府推动指导、企业自愿参评、社团牵头组织、专家参与把关，社会公开监督。
5、评价原则
5.1以提升广东企业的品牌建设能力为根本目的，科学、规范、合理的设立广东知名品牌评价 团体标准体系。
5.2以市场为主导、企业自愿参与为基本原则，由广东省企业品牌建设促进会协调社会资源， 公平、公正、公开地开展评价。
5.3以品牌背景、品牌知名度、品牌美誉度、品牌联想度、品牌忠诚度、其它品牌专有资产等 为主要的评价基础，根据客观事实和证据开展评价。
5.4以跟进督导作为评价工作机制，不搞终身制，三年一复审。
6、评价规则
6.1 评价频次
广东知名品牌评价每年进行一次。
6.2 企业申报条件
6.2.1 企业具有合法经营资格，具有在当地工商行政管理机关注册登记的合法凭证。如属特殊 监管行业还需具有产品上市许可、认证等相关资质文件，并经政府主管部门或行业协会审核。
6.2.2 企业重视品牌的使用和保护品牌建设团队，企业或其法人已在中国（含港澳台地区）境内注册商标， 且该商标的注册时间满三年。
6.2.3 企业在广东省行政区域内登记注册满三年；若企业为子公司，参评品牌的持有者和使用 者均应是在广东省内注册的子公司。
6.2.4 企业的经营活动符合国家有关法律法规和产业政策规定，近三年无质量、安全、环保等 重大责任事故。
6.2.5 企业依法诚信经营，切实履行社会职责，具有良好的信用记录和社会信誉。
6.2.6 企业在同行业中具有较大的竞争优势，明显处于省内领先地位。
6.2.7 企业的产品、服务或主要经营范围知名度较高，受到社会大众普遍认可与主流媒体关注。
6.2.8 企业的产品、服务或主要经营范围在“广东知名品牌团体标准体系”中的某一项评价准 则的范围之内。
6.3 评价体系
6.3.1 评价指标体系由品牌背景评价和综合评价构成，总评分 1200 分。
6.3.2 品牌背景评价包括了纳税状况（120 分）、市场占有情况（80 分）、品牌战略（90 分）、品牌历史（40 分）、品牌传播及推广（100 分）、企业责任（60 分）、申报企业或产品品牌符合政府政策情况（90 分）七个方面，分值共计 580 分。
6.3.3 综合评价包括了品牌知名度（130 分）、品牌美誉度(170 分)、品牌联想度（80 分）、品牌忠诚度(120 分)、其它品牌专有资产(120 分)五方面，分值共计 620 分。
7、评价程序
7.1 申报阶段
a）工作领导小组在公众媒体刊登申报公告；
b）有意向参评的企业通过在广东省企业品牌建设促进会官网在线填写企业的基本信息，提交 证明材料，*载下**《自愿参评承诺书》填写、盖章确认后上传；
c）工作领导小组或各行业协会进行申报资格初审，并签署推荐意见。
7.2 资料受理
评价委员会在规定的期限内对申报参评企业提供的申报资料及有关情况进行审核，并将参评 企业名单发至广东省市场监督管理局、广东省生态环境厅、广东省人力资源和社会保障厅、广东 省应急管理厅、国家税务总局广东省税务局、中华人民共和国海关总署广东分署等对参评企业近 三年是否存在违法违纪情况等进行审核，同时综合将作为评价委员会全体会议的重要评选依据。
7.3 评价阶段
评价委员会按评价体系组织开展评价工作。
7.3.1 组建评价专家组
由广东省企业品牌建设促进会在其专家库内，公开、随机的抽选 3 名以上专家，组成评价专家组。由评价专家组按评定标准对参评企业进行相关材料等进行把关与评审。评审专家应遵守评 审专家工作守则的要求（参见附录 C），并签署《广东知名品牌评审专家承诺书》(参见附录D），确保评审专家能履行相关的保密义务，遵守评标纪律。
评审专家主要针对纳税状况、市场占有情况、品牌知名度、品牌美誉度和品牌忠诚度的评 价。评价完毕后，评审专家协同评审委员会把控完整的综合打分表的复核与评价等工作。
7.3.2 企业材料核查
评审委员会调动多方人力资源，对企业填报的《广东知名品牌申报表》进行数据信息、支撑 材料等的核查，根据评价打分标准记录分数。评审委员会应遵守评审委员会工作守则的要求（参 见附录 A），并签署《广东知名品牌评审委员会委员承诺书》(参见附录 B），确保评审委员会委员严格遵守职业道德，客观、公正地履行评审委员的职责。
7.3.3 实际调查
评审委员会围绕各行业参评品牌在公众心中的知名度、联想度和忠诚度等方面内容，进行公 开调查。
7.3.4 公开查询
评审委员会与评价专家组，针对参评品牌近年新闻舆情、客户满意度等方面内容，通过互联 网平台等进行检索查询。
7.4 整合评价结果
通过对参评企业完成所有评价工作流程，基于此基础上整理、分类评价结果，形成初步的排 序名单，提请评价委员会全体会议审议。
7.5评审会议
召开广东知名品牌评价委员会全体会议，出席人员为广东知名品牌评价委员会成员。会议议 程主要包括：
a)宣布评审委员会组成人员名单；
b)听取各项工作负责人汇报评价工作情况；
c)评价委成员作公正承诺；
d)评价委成员审议评选结果；
e)记名投票评选；
f)公证员监督计票；
g)宣布投票结果；
h)公证员宣读评选结果。
7.6 结果公示
通过官方网站、报纸及其他新媒体传播渠道，将评选结果向社会公示 7 天，接受社会广泛监督。对存有异议的品牌，需经过查证后报评价委员会审议，进而确定最后的入围广东知名品牌的 名单，并进行公告。
7.7 表彰奖励
对获“广东知名品牌”荣誉称号的企业提供以下奖励与支持：
a)获得广东知名品牌荣誉的企业，可向广东省企业品牌建设促进会申请制作《广东知名品牌 证书》，由促进会统一颁发、授予荣誉。
b)在主流公众媒体公布“广东知名品牌”名单，通报表彰获奖企业；
c)纳入广东知名品牌库，作为广东省品牌重点培育、推广、宣传和保护的对象；
d)享有在获奖品牌包装物和品牌宣传活动中使用“广东知名品牌”标志资格（标注期三 年）。
8、评价的应用与监督
8.1 品牌培育督导
8.1.1 通过广东知名品牌认定后进入品牌巩固期,由广东知名品牌评审专家做评审体系解读及评审 工作相关事项的说明，为参评企业举办专题培训辅导,进一步增强品牌培育成效。
8.1.2 跟踪参评品牌的发展状况，支持企业根据评价标准因应制定品牌改进提升方案，不断提升 品牌培育成效；对于当年未获评审通过的企业，应列入重点跟踪培育数据库，实施跟踪辅导培 育，适当提供针对性辅导。
8.1.3 不定期组织专家考察团，赴参评企业进行走访，督促获奖企业参加复评，激励未获评企业 正确看待存在的问题，结合专家意见，持续提升企业的品牌意识和管理水平。
8.1.4 整合专业品牌研究机构、品牌专家、品牌活动、各类媒体等资源，举办企业品牌的交流研 讨、宣传推广等活动，不断营造争创广东知名品牌的社会氛围。
8.2取消资格
8.2.1 获“广东知名品牌”荣誉称号的企业，在标注有效期内将接受社会公众广泛监督。
8.2.2 若发生以下情形时，应取消其“广东知名品牌”荣誉称号，并收回其奖励证书和奖牌：
a) 涉及虚假宣传品牌建设团队，侵害消费者合法权益并经查实的企业；
b) 存在*税偷**、*税漏**等违法违规行为并经查实的企业；
c) 发生重大公关事故和声誉事故并经查实的企业； d）存在破坏生态环境的行为并经查实的企业；
e) 其他违法违规经营的行为并经查实的企业。
9 、复审要求
9.1 复审原则
a）尊重市场；
b)客观、公正、全面、科学；
c)企业自愿申报。
9.2 复审对象
荣获“广东知名品牌”品牌荣誉称号三年期满的企业。
9.3 复审程序
a) 由复审企业自主提交申请并报送相关资料；
b) 相关行业协会出具推荐意见；
c) 复核工作小组组织专家等，对随机抽取到的复审企业进行材料评审；
d) 复核工作小组结合企业上报的复评材料、行业推荐意见和专家评价意见等，拟定通过复核 的名单，提请评价委员会全体会议审定;
e) 通过会议审定的“广东知名品牌”企业进行社会公示 7 天，接受社会广泛监督。对存有异议的品牌，需经过查证后报评价委员会审议，进而确定最后的入围广东知名品牌的名单，并进行公告。
9.4 需提供的自评资料
a) 企业复审申报表；
b) 企业复审相关支撑材料等。
9.5 复审办法
9.5.1 已获“广东知名品牌”的企业，若在复审时得到行业协会与随机组建的评审专家组一致的 推荐意见，可直接通过复核，再度认定。
9.5.2 未获直接认定的复审企业按复审程序执行。
9.5.3 复审企业出现以下情形时，撤销其称号：
a) 有重大公关事故、声誉事故和严重损害消费者利益的投诉案件并经查实的企业；
b) 严重资不抵债、破产、清算的企业；
c) 有*税偷**、*税漏**等违法违规经营行为并经查实的企业；
d) 有重大环境事故破坏生态环境等违法行为并经查实的企业。
【内容摘要】警察院校体育教学师资队伍建设对于彰显课程设置内涵，推动警察队伍建设等方面具备重要的意义。而当前警察院校体育教学师资队伍在学历结构、职称结构、年龄结构、科研能力等方面都存在需要改善的问题，应从加强制度管理、加强职业培训、加强人才引进、提升科研能力、优化教学等方面来推进警察院校体育教学师资队伍的建设工【关键词】警察院校；体育教学；师资队伍建设【作者简介】沈斌（１９７６．１１～），男，浙江金华人；四川警察学院副教授，硕士；研究方向：警察体育一、警察院校体育师资队伍建设的重要性警察院校对于学生（特别是公安专业的学生）的身体素质要求一般要高于其他普通高等院校，这样的要求一方面是考虑到学生在校期间需要接受各种公安专业技能训练（如：擒拿格斗技术、*器武**使用技术等），需要良好的身体素质作为支撑条件；另一方面是考虑到大部分的学生毕业后会从事警察事业相关职业，职业的特殊性需要从业人员具备相当的身体素质基础，而从某种意义上说，警察院校的学生属于国家的后备警察，在校期间通过体育教育增强其体质，实际上也是警察队伍建设的一个重要方面，故警察体育课程在警察院校教学课程体系中占有非常重要的地位。而警察院校体育教师作为警察体育课程的主要实施者，其是否具有先进的教学理念、良好的教学能力在很大程度上决定了该类课程教学效果的好坏，教学目的是否能够实现，因此，加强师资队伍建设对于彰显课程设置内涵，推动警察队伍建设等方面都有相当重要的意义。
二、警察院校师资队伍的现状（一）学历结构。学历是衡量教师的教学水平及科研能力的一个重要指标，提升学历历来都是高校教学改革的一个重要方面。而现阶段警察院校体育教师学历水平较普通院校普遍偏低，虽然很多警察院校在教师队伍建设中已经加大了高学历建设力度，但其着力点大都在于一些专业理论教师，对于警察体育教师的学历培养力度还有待提高。（二）职称结构。职称是衡量一个学校教学师资力量的重要指标，高校教师职称主要有教授、副教授、讲师和助教，其比例一般为１：２：４：３。而从目前来看，有的警察院校的教师职称比例还达不到这一要求，这一点在体育教师中尤为明显，初级和中级职称教师占绝大比例，高级职称教师寥寥可数，并在一定程度上存在职称“断层”的问题。（三）年龄结构。为保证警察体育教学活力和教师队伍的稳定及连续性，警察院校的体育教师需要老、中、青年龄层次教师进行平衡搭配。而从现在的警察院校体育教师年龄组成来看，存在泛年轻化特点，虽然这可以在一定程度上保证体育教学队伍的教学活力和创造性，但也会出现教学队伍易于浮躁，教学经验欠缺，责任心不强，敬业精神不足的弊端。（四）科研状况。现阶段的警察院校中，教师的科研意识都得到了不同程度的提升，并且也取得了一定的成绩，但是总体上还存在着很多的问题，从数量上看，从事体育科研的教师数量并不多，年人均达不到一篇，并且发表在核心期刊的更少，与高校的科研需要不相符，从科研涉及范畴上来看，大部分的体育教师进行的是球类、田径、武术等项目的教学研究，针对其他项目的科研比较少，研究面单一。
（五）教学理念。受传统教学观念的影响，很多教师过于关注表层教学，不重视体育理论的研究与施教和课程内容的与时俱进。教师在教学过程中，仅仅对学生进行体能锻炼，不重视课程理论知识的讲解，未让学生很好地了解体育精神，在课程内容的设置上，未及时更新，没有很好结合社会发展的需求对课程内容进行拓展。三、警察院校体育教师应具备的素质（一）政治思想素质。警察队伍建设向来遵循“政治建警”的原则，与此相适，警察院校的建设也应遵循“政治建校”原则。警察院校的教师作为学校建设和发展的中坚力量，自然首先应当具备正确的价值观和坚定的政治信仰，贯彻科学的运动观念，并且对体育事业充满热情，故教师首先应提升自身的政治素养和教学观念，正确理解国家的相关政策体育教师队伍建设的重要性，不断提升自我政治素养，更好地适应公安教育改革工作。（二）专业教学能力。警察院校体育教师专业教学能力不仅包括其必须具有良好的体育理论专业知识储备，同时还需有良好的运动能力、课外活动组织能力，以及不断关注社会发展和公安工作实践的学习探索能力。（三）科研和创新能力。现代警察体育教学需要教师在教学中进行不断创新与科研探索，这不仅包括对教学方法、教学手段的创新，也包括对警察体育教学内容的拓展与深化，因此教师应不断加强科研工作，并善于将科研成果应用于教学活动中，使科研成果更好地为教学活动服务。
四、警察院校体育师资建设策略（一）加强制度管理。警察院校必须进一步加强规章制度的建立，以促进学校发展为出发点，制定规范的教育规章制度，保证各方面工作做到有章可循。制定较为系统的体育教育管理制度，如教师评核制度、教师奖励及惩罚制度以及【内容摘要】我国信息化水平的不断提升，为高校管理提供了技术支持，提升了管理效率。教学档案管理是高校管理的重要组成部分，是教学相关资料及文件的集成。从收集到保管的整个过程是对客观信息的保存，而在保存和应用中则是对其进行反馈。在高校教学中信息反馈发挥着重要的作用，影响着教学的运作。因此，本文主要探索信息反馈在高校本科教学档案管理中的应用，为高校档案管理提供借鉴，提升档案管理及教学管理的管理水平和效果。【关键词】高等学校本科；教学档案管理；信息反馈【作者简介】王晓燕（１９８４～），女，山东青岛人；海军航空工程学院（青岛校区）图书馆员；研究方向：教学管理、信息管理教学档案作为一种文件资料，包含了教学管理人员、教师及学生在高校日常活动中形成的保存价值较高的音像、图片、文字等一系列资料教学档案管理就是对这一系列资料的收集、归纳、分类、保存及应用。教学活动具有复杂性和多样性，因此信息反馈也呈现着多样化的特点。
对信息反馈的特点进行充分了解才能将其应用于高校本科教学档案管理工作中，同时发挥着指导作用，更好地服务于教学档案管理，促进教学活动的顺利开展。一、信息反馈在高校本科教学档案管理中的存在形式信息反馈在高校本科教学档案管理中的存在形式主要有两种，一种为直接反馈，另一种为间接反馈，前者是为了满足原始信息在教学管理中的需求，后者可对教学活动进行引教学档案资料主要包括学生学籍信息、教师教学活动信息及学校的基本信息，即教学条件、教学思路、师资情况、教学改革、教学管理、校风学风建设、学科建设等信息这些资料作为原始资料，整合和保存主要服务于课题研究和教学改革，体现了信息反馈的直接反馈形式。在很大程度上教学管理水平就是分析和总结教学档案中的相关内容，以教学实际为依据体育教师队伍建设的重要性，将教学短期规划和长期规划制定出来，以此作为高校的发展方向，合理进行师资安排，制定出教学计划，而这些内容体现了信息反馈的间接反馈形式。教学活动是承接信息反馈和教学管理的重要媒介，促进教师的聘任制度等，使体育教师工作待遇、考核奖惩、培训进修等环节有明确的制度支持。同时，要建立教学质量考评体系，对体育教师实行量化管理的制度，定期举行教学比赛，采取定量与定性相结合的评定方法，做到以评促建，更好地保证体育教学的质量稳步提高。
（二）加强教师培训。 各种培训是快速、有效提升教师教 学水平、能力素质的有力举措，警察院校体育教师必须不断 提高自身综合素质，重视师德师风的培养，明确自己的教学 目标任务。 培训能够帮助体育教师了解、掌握并深化高等教 育的相关理论，树立科学的教育理念，掌握高校教学、德育、 科研等工作的相关知识，提升个人警务技战术能力素质。 同时，有利于增强体育教师的教育道德规范和职业道德修养，贯彻终身教育思想，全面提升执教能力与水平。 （三）加强人才引进。 人才引进可以给原有的教师队伍 注入新活力，高学历、高素养的复合型人才还可以有效改变 现有的教师职称结构、学历结构，提升整个体育教师队伍的 教学、科研水平。 通过公开招聘，保证教师引进的质量和公正性，并且提出积极引入政策，为教师创造良好的生活、工作 条件，吸引更多的年轻有为教师加入体育教师队伍。 （四）提升教学、科研能力。 在警察体育教学中，应不断 改革传统的“经验式教学”方式，突出教学的适用性、科学性 和目的性，借鉴先进的教学理念和教学方法，不断探索更加 合理、灵活的教学方法，提高教学的实效性；不断加强公安教 学与公安实战工作之间的联系，制定理论与实践相结合的教 学计划；强化对学生的综合素质考评，提升学生对体育学习 的重视程度，培养学生良好的体育精神和素养，为学生的终 生锻炼和未来职业发展打下良好的基础。
对于教师科研水 平的提高，首先应让其在思想上重视教学科研工作，提高主 观能动性，并在制度上将科研成果与教学考核、评先评优、职 称评定等关系个人荣誉及切身待遇的事项挂钩；此外也应加 大学校对教师科研工作包括经费、实验条件等方面的支持 力度。 【参考文献】 ［１］龚婉敏，徐海虹．江西高校体育教学与高中新课程改革对 接现状及对策研究［Ｊ］．上饶师范学院学报，２０１２，３ ［２］张波．高职院校体育教学改革的理念与实践［Ｊ］．中国职 业技术教育，２０１２，２０ ［３］何爱红，吴玮．高职院校体育教学现状及对策研究［Ｊ］．体 育科技文献通报，２００９，３ ［４］杜大群．浅谈立体教育与高职体育教学的结合［Ｊ］．科教 文汇，２００９，２ ［５］张红云，张军．北京高职院校教师体育行为现状分析与对 策研究［Ｊ］．运动，２０１４，１