《新概念英语》学什么：第2册44课
接下去我们来看第45课的内容：
一、小编的朗读
二、重要句型或语法
1、复习
本课为复习课，主要复习第10、第21和第34课中的重点语法内容——被动语态。其中，第10课侧重的是不同时态中的被动语态的用法，第21课侧重的是情态动词与被动语态的连用，第34课侧重的是be done to do的用法。如：This bridge was built in 1942. / I must be paid for this. / I was told to wait for him.
三、课文主要语言点
| The whole village soon learnt that a large sum of money had been lost. | 1）the whole village，整个村庄。 2）learn，学习、得知。当表示“学习”时，其过去式和过去分词多为learned，而当表示“得知”时，其过去式和过去分词多为learnt。 3）a sum of，一笔。一般后接money。 4）可提问学生为什么be lost要用过去完成时。另外，要注意的是，此处的lost是形容词化的过去分词。 |
| Sam Benton, the local butcher, had lost his wallet while taking his savings to the post office. | 1）the local butcher，当地的肉铺老板。该短语在句中用逗号隔开，作为Sam Benton的同位语，补充说明其身份。 local，当地的。 2）注意taking his savings to the post office中的taking...其实是省略结果，其完整形式为while he was taking。之所以能够省略，是因为前后两句话的主语是相同的，都是the butcher。 3）注意savings一定要用s形式才能表存款。 4）注意给学生介绍，邮局也有储蓄功能，即便在没有邮储银行之前，邮局也有过储蓄的功能。所以，课文里会说到the butcher带着储蓄去邮局的情节。 |
| Sam was sure that the wallet must have been found by one of the villagers, but it was not returned to him. | 1）be sure that...，肯定...。that后接宾语从句。 2）return sth. to sb.，把某物归还某人。 |
| Three months passed, and then one morning, Sam found his wallet outside his front door. | 1）“时间段+passed, and then...”，可以用作常用句型，表示“过了多长时间后，...事情发生了。 2）注意区分passed（动词，经过）和past（介词，经过）。 |
| It had been wrapped up in newspaper and it contained half of the money he had lost, together with a note which said: 'A thief, yes, but only 50 percet a thief!' | 1）wrap up，打包、包裹。 2）contain，包含、含有。 3）注意he had lost用作money的定语从句，中间省略了that/which。 4）together with sb.，与某人一起。 5）which said...用作note的定语，注意said表示“写着”。 6）per cent，百分之...。注意也可以连起来写作：percent。 |
| Two months later, some more money was sent to Sam with another note" 'Only 25 per cent a thief now!' | 1）时间段+later，多少时间之后。 2）another，另一个、在一个。也可以后接附复数可数名词。 |
| In time, all Sam's money was paid back in this way. | 1）in time，最后、终于。 2）pay back，偿还。 |
| The last note said: "I am 100 per cent honest now!" | honest，诚实的。注意honest的h不发音。 |
四、读写重点
注意可从写作的角度讲讲被动语态的功能。比如，课文第一句中的宾语从句采用了宾语从句，这是因为不知道是谁偷了这笔钱，也就是不知道施动者是谁，所以只能拿受动者作主语。
五、语用文化
可介绍一些拾金不昧的故事或是让学生讨论自己对拾金不昧的理解和主张。
六、教学建议
1、可在本课对被动语态的内容进行全面复习。需要注意的是在第34课里出现了expect sth. to be done的结构，需要注意expect之类的动词的积累。
2、注意课文中出现的a note which said中的say是表示“便条或标牌等上写着”。在第一册第143课课文的最后一句也有这样的用法：Among the rubbish, I found a sign which said....。
3、注意讲解教材第204也难点部分的steal和rob的区别。
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