近日，由省教科院与译林出版社共同主办的湖南省2024年中学英语学科新课标新教材省级教研座谈会在长沙举行。来自全省14个市州的25位中学英语学科教研员和名校骨干教师齐聚一堂，对英语新课标、新教材过往的学习与使用进行了回顾总结，并对2024年工作作出统筹部署。
自2007年起，译林版高中《英语》教材在湖南全省使用已近17年。会上，相关负责人介绍了译林《英语》教材和重点阅读品种书目的出版情况。会议还介绍了2023年全省英语教研工作情况，并对2024全省英语教研工作进行安排部署。
会议强调，要用好《湖南省义务教育中学英语教学指导意见》和《湖南省义务教育中学英语作业指南》，组织好义务教育教师教学竞赛活动。
在研讨交流环节，参会代表针对不同主题，进行经验分享。“教材只是一个例子，也只是一个引子，教学要有真实情境，将情境问题化，问题创新化，创新自觉化。”株洲市教科院中学教研室主任、中学英语教研员张光明认为，教学情境化有利于整体全面提高学生核心素养，培养学生的阅读能力，养成终身阅读终身学习的习惯。
针对老师们普遍反映的“新课标对教学提出新挑战”，湖南师大附中、长沙市长郡中学、长沙市一中英语教研组组长分别分享了各学校教材使用经验。长郡中学于2015年开始运用CHARMS模式探索英语整本书阅读的有效教学策略，激发了学生学习的自主性和兴趣，促成了学科核心素养的落地。长沙市一中将《拓展创新学程·英语》文本全部改编成高考英语阅读理解C、D篇模拟命题的优质语料，同时作为外刊阅读的有效补充材料，既扩大了学生的知识面，又极大提升了师生的人文素养。
在“三新”背景下，如何“落实核心素养”“转变教学方式”？长郡双语实验中学教科室副主任黄湘峰认为，新教材对学生的语言与文化知识积累、思维能力层次、以及专注阅读能力都提出了新要求。加强阅读，尤其是加强课外阅读，是关键所在。
永州市教科院、常德市教科院、娄底市教科院英语教研员一致认为，新教材紧扣课标及实际教学需求，有利于老师因材施教。同时建议教师积极改变思维定式，有效推动教学。
会议指出，新课标、新课程、新教材带来了新挑战，站在新时代教育高质量发展的重要节点上，要着力构建落实立德树人根本任务新生态。要转变育人方式，积极发挥英语作为语言学科的育人功能；要深化基础教育提质扩优工程，积极发挥教研员指导教学作用，推动学科健康有序发展；要加强教材建设，做好新教材研究与使用，抓好一线教学实践，服务全省教育高质量发展。
译林出版社社长葛庆文表示，接下来，译林出版社将多方面吸纳专家学者和一线教师针对英语新教材提出的宝贵意见，不断提升服务质量，增强教学服务能力在教研支撑、数字化服务、英语共读营、教学资源等多方面发力，助推英语学科高质量发展。