最近，有几个家长和我沟通，探讨怎么才能提高孩子的数学成绩。
在这里，我把多年来的经验形成的认知分享给大家，希望能有所帮助：
1.数学是一门理性思考的学科，是一种思维的体操。
所有的计算、列式都需要理由，也就是理论基础。是就是，不是就不是，不存在大概、可能、也许、好像这样的说法，想当然更是大忌！一旦出现这种情况，说明孩子不能完全掌握概念的真正含义，而那正是数学大厦的基础。正所谓基础不牢，地动山摇。
2.数学是一门需要静下心来，坐在那里专注研究的学科。
好动、注意力不集中，是学习路上的天敌，更是理性思考的拦路虎。当然，性格是天生的，并无好坏之分。但是我们能做到的是有所为有所不为，也就是强调纪律性和服从性。自律做不到，也得做到他律。只有专注，才能清楚的了解到题目要求的是什么，给了我们什么条件，需要我们运用什么知识，来解决难题。
3.数学是一门比较失误率少的学科。
谁失误率越小，谁的路会越宽，走得也会更远。我在课堂上经常告诉孩子们：假如我们只有 70 分的能力，我宁肯要的结果是 70 分得了 69 分，而不愿意要有具备 100 分的能力，得了 90 分，甚至 95 分。我们需要做的是把能力发挥到极致，就算是少了 不会的 30 分。因为知识点终究有限，那 30 分不会，我们还可以补回来，弄懂就行了。 而不是事后拍大腿说“我是因为粗心大意怎样怎样的”，或者还会存在“尽管粗心，我还是比其他人的分数高”的阿 Q 思想。要知道“千里之堤，溃于蚁穴”这个道理背后的深刻含义，一个人的习惯一旦养成，就很难改变。走稳的人会越走越快，相反，则会欲速而不达。
我 非常不认可粗心啦、大意啦的说法 ，实质是：要么读题有误，要么概念不清楚，要么格式不正确。只有极少数人（这些孩子的特点普遍为结巴，因其说话跟不上大脑的运转，字迹比较差）确实疏忽，没有其他可能。家长千万不通以此为借口，安慰（糊弄）自己和孩子，适得其反。
4.数学是一门需要孩子们争强好胜的学科。
每一分的得失都应该看的很重，考试成绩出来后，要分析分数是怎么丢的，为什么会丢，要怎么做才能避免下次还犯这样的错。要有“这次考得不好，下次我一定要考好；一定要分数超过谁，排名排第几”这样的决心，以及为了达成这个目标，愿意付出的努力。而非抱着无所谓、躺平、摆烂的态度去对待分数，懈怠只会害了自己。
5.数学是一门看结果更看过程的学科，考试结束后，谁好谁差，一目了然，不可能改变。
结果是学习过程的综合反映，不可能象电子游戏一样重启。
在这里多说一句，郑重提醒家长：
手机、平板等电子产品，一定要限制。游戏因局时少、局数多、动感画面强、音乐刺激、与队友随时沟通等特点，吸引孩子花费大量的时间和精力，沉浸其中。
这里面的危害性有多大，怎么形容也不过分。具体事例，可以找度娘查看，都是些鲜活而惨痛的教训。
6. 数学是所有理性学科的基础。
包括但不限于以后遇到的物理、化学、生物和地理学科，那才是孩子们真正较量的大场面。
努力在当下，才能更好地应对后续的困难与挑战。
希望所有的孩子都好！
