【幼小衔接】
幼小衔接是幼儿园和小学教育两个阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程中一个重大转折，这个阶段也是处于人类整个逻辑思维形成和使用过程中所要经历的三次环境转换中的第二次转换期，幼小衔接的重要性由此可见意义重大。
【幼小衔接技能评估】
01、听讲技能（如：集中注意力、离开座位、举手发言）
02、沟通技能（如：表达自己需求）
03、自助技能（如：物品使用与归位、独立工作10至20分钟）
04、社会互动技能（如：彬彬有礼与参与团体活动）
05、合宜的教室行为（如：遵循教师指令与适应班级作息）
06、学科预备技能（如：执笔技能、笔划顺序、发音、准时完成作业）
【幼小衔接最应关注什么】
01、幼小衔接对孩子的综合影响
在幼小衔接阶段，家长需特别关注此阶段转变对孩子的综合影响。转变有很多方面，比如孩子生活规律、作息、时间安排、学习方式等等。尤其是学习层面，孩子在幼儿园阶段主要以游戏为主，上小学就要能坐得住、会听讲。
另一方面，家长需关注孩子幼小衔接阶段社会关系和环境发生改变。幼儿园阶段孩子可能更关注所班级或者所在组别和班里老师，关注点可能更微观些。而到小学阶段，孩子需要去适应更大的集体，接触更多同学和老师，这在社会性上对孩子有更大的要求。值得注意的是，知识储备本身远不足以帮助孩子适应从幼儿园到小学所遇到的社会环境转变，社会性的准备相比上学准备更为重要。
事实上，当孩子能适应新环境给他带来的任务和要求，他会更有信心去面对和解决问题和挑战。但如果孩子缺乏对新环境的适应能力，上学后随之而来一系列问题都会成为他的障碍。因而，幼小衔接中社会关系和环境转变是一个比较根本的问题。
02、幼小衔接准备时间
科学的幼小衔接，家长要从孩子整个生命成长的大局意识出发，秉持孩子整体性发展观，从孩子上幼儿园小班时候就有意识地培养孩子主动性和独立意识，培养他适应未来社会各种素质和能力。
03、幼小衔接在孩子成长中的作用
家长应以长远的眼光关注幼小衔接在孩子一生成长中的作用。幼小衔接不仅仅为孩子上小学做准备，而是为孩子一生幸福做好准备。要用持续发展的脉络来看待幼小衔接，帮助孩子做好独立成人的准备。从这个理念出发，家长就会慢慢理清应该怎样在幼小衔接阶段帮助孩子做好准备。
【幼儿园到小学的变化】
◆ 学习内容：从具体生活走向抽象内容。
◆ 师生关系：从侧重保教走向侧重教育。
◆ 学习方式：从游戏为主的活动走向以符号为媒介的学习。
◆ 生活作息：从时间宽松走向相对紧凑。
◆ 社会期待：从基本没有压力的“小朋友”走向承载家庭更多期望的“小学生”。
如果不能很好地适应这些变化，孩子在初上小学时会面临一些问题，主要体现为：上课坐不住、做事情磨蹭、不愿意上学。适应得好则表现为：学习能跟上、活动能合群、生活能自理。
因此，幼儿园大班下半学期到小学一年级初期的这个阶段，对孩子适应未来小学生活十分重要。
【是否需要上入学能力衔接班】
01、心理需要衔接
衔接班老师们会适当地介绍小学生校园生活，以此引导小朋友喜欢学校、喜欢老师、喜欢学习，激发孩子上学兴趣，建立孩子上学自信心，解决他们心中疑虑使他们较早满怀期盼而不焦虑和抗拒“上学”这件事。
02、习惯需要衔接
——时间管理习惯
老师会和孩子一起制定好学习计划，带孩子认识时间表。在教学过程中，逐步要求孩子根据时间节点来完成自己的任务，增强孩子责任感，萌发管理时间的意识。
——专心听讲习惯
每天的学习时间相对固定，老师会有意识地慢慢延长讲课时间，同时渗透规则意识，经过一段时间的训练，孩子集中注意力听讲的时间就会延长。
——独立思考习惯
答案很重要，但老师更重视孩子积极思考的过程。比如：课堂上，老师会请孩子当小老师，请孩子有条理地叙述，老师会最后以建议的方式来完善。相信一段时间后孩子思维缜密性和表达能力都会有所提高。
——物品管理习惯
孩子只有学会整理自己的物品，将来才能整理好人生。老师会在课间、课后一步步引导孩子和“丢三落四”告别。
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