一直以来，关于学龄前儿童到底要不要提前学认字、写字、算术，始终充斥着两种声音。

一种认为太早学习会破坏孩子的想象力，不如顺其自然；另一种则是很多家长以过来人的身份提醒一定要提早学，否则孩子上小学后会非常吃力。

两种声音站在不同的对立面，但家长想要达成的结果却都出奇一致，希望孩子变得更好更优秀。但到底该怎么选择，让很多家长都愁坏了。

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为什么一定要纠正和拒绝幼儿园“小学化”，不要过早教孩子识字和算术？可以从以下这两点来理解。

1.不利于儿童养成良好学习习惯

有些孩子在学龄前就已经把小学一年级的知识点学了个大概，这样做的好处确实显而易见，孩子上学后无需过多努力，凭借前期的知识积累轻轻松松就考了高分，拿到了班级前几名，成了父母眼中的骄傲，亲戚口中“别人家的孩子。”

但当胜利的果实来得轻而易举时，对于孩子来说并非是一件好事。

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他看到老师教授的课程，自己已经掌握，自然不会再去认真听讲。与此同时，他享受到了上课不用很认真就能取得好成绩，得到家人的夸奖，更不利于当下形成良好的学习习惯和学习意识，为后续学习奠定坚实的基础。

所以即使在一年级成绩名列前茅，到二年级时随着知识体系的逐渐复杂，大脑所存储的知识消耗殆尽，又没有掌握学习方法，养成好习惯，成绩也呈现出下滑的趋势。

而成绩的下降，把孩子从“神坛”拉了下来，父母家人的每一次询问，批评都有可能在无形中*压打**孩子的积极性和信心，以至于三年级时孩子更是生出厌学情绪，如此一来未免得不偿失了。

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2.数学逻辑敏感期、书写阅读（符号）敏感期

所谓“敏感期”即是儿童出于自身发展的内在需求，在某个时间段内，对他所感兴趣的特定事物产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱，其实简单来说就是儿童兴趣的爆发期。

一般情况下，儿童在五至七岁之间会相继进入“书写阅读（符号）敏感期”和“数学逻辑敏感期”，这个阶段不需要家长强制要求，孩子自会对文字、拼音、认识符号以及数的序列、概念和概念之间的关系产生浓厚的兴趣。

这项行为是儿童自发产生的，这个阶段家长只需要给孩子提供充足的计算、绘本等，就能帮助儿童更好地掌握这项技能。

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在儿童出生后0-6岁的成长过程当中，几乎每隔一段时间都会出现不同的敏感期，比如口腔敏感期、语言敏感期、手臂发育敏感期等等。

正所谓“到什么山上唱什么歌”，到这个阶段家长辅助孩子顺利度过即可，切忌在儿童认知能力没有达到时就添加过多的负担，否则反而会掐灭他内心兴趣的火苗。

那么学龄前家长到底该如何进行正确的家庭教育？以下这四点建议，家长明白了理解了，也就不会再纠结于是否要让孩子提早学习小学知识。

3.三点建议

在儿童能力发展的七层楼理论中，我们能够看到奠定这栋大楼发展的地基是“各种感觉信息的输入”，认知学习排在了第四层。

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但很多家长忽略了这个逻辑，认为问题出在哪里就从哪里着手改善，实则却是徒劳无功。

在0-6岁的整个发育阶段，儿童应重点以感觉学习为主，让视觉、听觉、触觉、前庭觉、本体觉等各个感觉系统接受到丰富的感觉信息，以此来促进大脑网络的连接和发展，激活大脑各个功能区。

01.强化视听知觉训练

视觉和听觉，只是帮助儿童看到和听到信息。而视知觉和听知觉，则关乎着儿童能否在此基础上把看到和听到的信息顺利传递到大脑，实现对知识的正确认识和解读。

日常生活中，父母可以通过让孩子复述故事、听口令做动作、走迷宫、玩拼图等游戏，训练其听觉记忆、视觉空间感。

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02.加强触觉训练，提升手指灵活性

触觉的区辨能力，对于孩子握笔写字的影响非常大。触觉区辨不足的孩子往往需要更多的视觉来协助手部动作，结果就会造成花费大量时间来完成作业。家长可以从触摸玩具和游戏，加强孩子的双手辨识能力；通过抛接球、拍球、折纸等，让孩子的手臂、手肘、手腕、手指关节更灵巧。

03.适量前庭训练，让学习更高效

视听知觉决定着孩子的学习接收能力，前庭觉却决定着孩子对所学内容最终的消化吸收。

所以关于前庭系统的训练一定不能忽视，比如爬山、荡秋千、转转椅都可以帮助提高儿童前庭系统的能力。#教育##育儿经##儿童##感统训练##老岳讲感统#

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