这段时间，有关人教社出版发行的数学教材中一部分插画人物相貌丑恶、让人不适感的话题讨论，多次冲到热搜榜，引起了普遍关心。
网民们陆续调侃：“为什么歪眉斜视伸舌头”“一个个精神不振”“目光怪异”……
对于此事，国家教育部教材内容局回复，已关注到这事，已干预调研。将全方位资产评估公司出版发行教材内容的封面图、插画图片，进一步提高设计方案品质。
那麼杭州市当地教师如何看？今日，钱江晚报·钟头电视记者访谈了多名小学生数学专业人士及老师。
一位以前参加过《数学课》教材撰写的杰出老师详细介绍，数学课本、有关书籍上的插画图片都各有各的功效。
第一类是表明数学题目情景的。如某一个数学课问题，它的实际环境是啥？表明数学题目与生活的联络。这一类的插画图片一般会挑选和同学的日常生活接近的具体内容。高学段用逼真的相片比较多，例如在详细介绍“大数”时，会放体育场馆里的主席台有密麻麻人的图片，让小朋友们有直接的体会。低学段也会用卡通图来主要表现，例如将情景分配在“小熊宝宝商场”。这一类插画图片的功效，是让学员将生活与数学经验紧密结合，用数字的眼界观查现实世界。
第二类插画图片，关键展现大学生的主题活动，例如小组合作学习、交流讨论、开展数学课小调研这些。例如开展水体调研、身高测量等插画图片。
第三类插图，是以故事情节发生。例如在谈及数学课专业名词、专业术语等情况下，有“聪慧老大爷”的形像发生，通常是让同学了解数学课的语言表达、观念和方式。
此外，数学书里占比率较高的也有学习资料插画图片，如一些常用的长方型、三角形、环形等几何图形及标志等。
他觉得，教材内容中的插画图片很重要，承重着课程的实际意义，也承受着教育的重要性，毫无疑问最先不可以偏移基本上审美观。
“好的插画图片，有益于学员了解综合知识，它也是一个企业文化的综合性媒介，许多情况下，插画图片和具体内容是紧密联系的。”好的插画图片，可以推动大学生对常识的了解，也愉快学员的内心，更主要的是能提高学生上课的兴趣爱好，更进一步地学习培训。
21新世纪教学研究院院长熊丙奇提议，对于未满十八岁阅读者人群的教材内容、读本，要创建相应的“儿童图书伦理审查联合会”，核查书籍具体内容、插图，是不是合适亲子阅读，避免出现“少儿不宜”，对孩童有欠佳暗示着的具体内容与插图，与此同时，创建对外开放、互动交流的书籍撰写体制，即书籍创作者、小编要征求阅读者的建议，掌握阅读者的要求，这实际上也是写作高质量插画图片的设计灵感由来。