做颠覆的教育，需要颠覆的团队。
成事，在于人。
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杨彤+赵茸
2位资深教育人加盟成都天立
昨日，成都民办学校报名启动，家长们正在甄别、斟酌的关键期。
选什么学校入读，要看集团、看实力、看理念、看课程、还要看师资、看评价、看升学路径……
今日，让我们从成都这组名师流向来看看家长还可以怎样更全面地去选择教育方式。
今年4月，成都天立抛出一个重磅——成都教育界两位“实战派”加盟。一男、一女，一个是二十年成都四七九名校资深教育管理者，一位是成都国际教育发展的见证与推动者。
△杨彤
男士杨彤，曾任石室联合中学教导主任，树德实验中学副校长，了解他的人都知道，教学理念先进，具有开拓性的教学改革思想，深受学生和家长的喜欢爱戴，在成都教育圈和家长圈中他口碑很好，是一位很有教育情怀的校长。同时，懂教育的都知道，这两所学校在成都初中都位列“标志性”，他曾创设基地班与科创班。传言称，他在哪所学校，哪所学校的成绩就斐然于当年。现在，杨彤加盟成都天立，担任中学校长。
现在到天立，杨彤不仅要解决孩子们升学的小考，也要解决人生的大考，要倡导学子更聪明的去获得中考的现实高分数、更智慧地去实现人生大考绿色成长的好分数。
△赵茸
女士赵茸，任国际部校长。曾任成都康德教育（七中国际部）运营校长。见证了从2006年到现在西南国际教育的发展。虽然，国际部今年不招生，但如天立刚建校前用两到三年去蓄力筹备一样，赵茸也已提前在构建天立国际教育与非国际教育可享有的国际资源。
她深知，要在中国的学校里海纳百川，让中国学校培养出来的学生可以全球升学，要在国际标准的中国学校里创办最中国的国际学校。
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幼小初高+国际+家校教育
“校长大大团”
6大领域完成全覆盖
这个春夏交替之日，优秀吸引优秀，经过一年时间，如今成都天立核心校长团已形成。
依照“六立一达”的培养目标，这个校长团覆盖了 “幼儿教育+小学教育+初中教育+国际教育+家校教育” 全领域，且人人都是该学段领域内颇有声望的教育者。
和杨昭涛校长一样，他们也都是有教育情怀、奋斗精神，且脚踏实地、仰望星空的教育人，坚守着“发现天赋、因材施教，成就每一个孩子”的核心价值观，只为真正许孩子一所充满“爱和智慧”的学校。
杨昭涛总校长不用过多介绍，2019年，我们写过一篇文章，《杨昭涛的“回归”：成全每一个孩子，为此种一片绿洲于成都之轴》，描写了她从青羊区教育局副局长卸任后，投身天立教育打造颠覆性学校“成都天立”的故事。过去一年，这位女性校长被称为“鸡血校长”，她总是每天“满血满蓝复活”，但她不鸡娃，总是鸡校长——常常与团队在深夜开会研究教育教学，为打造新校，尽心投入。
更难能可贵，我们可以看到天立现在组建的校长团，“校长大大们”都各有所长，可谓涉及到人生教育的各个板块。
1. 协助杨昭涛 校长 管理 的是 武小枫， 2017年他与杨校一起创办成都天立学校 ， 作为成都市青羊区优秀教育工作者，从成都天立筹建开始就倾注心力，对企业管理、校园运营根基深厚，现任学区副校长。
2. 小学教育 两张“王牌”：
尹宏，小学执行校长（东区），他作为四川省英语特级教师、北师版小学英语全国教材培训专家、“全国外语教师园丁奖”，四川省骨干教师特别爱孩子；
马恩伟，小学执行校长（西区），来自北京的他拥有丰富的国际教育经验，是北京市数学骨干教师，原任北京鼎石国际学校学科主任、北京新英才双语学校教学主任；
3.覆盖 幼儿教育段 的是 彭季月，幼儿园园长， 澳大利亚弗林德斯大学社会学硕士、首都师范大学教育学与英语双学士，热爱教育、教育经验丰富。
4.统筹 阅读成长 的，是 肖昀芸， 国际儿童阅读研究专家，香港大学教育博士。
5. 中学教育段 ，是新任命的 杨彤，中学执行校长，成都四中九中开拓实战型校长 。
6.国际教育板块，赵茸，作为国际高中筹备校长，原成都七中国际部运营校长，也是一名实打实的工作狂人、国际教育专家。
个人与团队，低龄学段与中高学段，校内教育与家校成长，国内教育与国际教育，提分教育与综合素养…… 从天立校长团队的人力构架图，可以看到其核心教育观延展出的集团对学生终身发展的重视，众木成林，已勾勒出一个孩子成长轨迹的全画幅立体图。
“海归名师团”
六立一达超豪华
不仅如此，在这个校长团周围，还有一群极具激情与教育情怀的博士、硕士和志在实现教育理想的人—— 天立“豪华级”的海归教师团与博士团。
细看他们每一人的介绍，都是满满的“含金量”，从中国到欧美、从理工科到管理、经济类，试想学子和如此的师资团队对话、共研，天天相见，难道还不会被这一群“榜样”所点燃？
“我们真是聚集了一帮实干型的人，共同来发现天赋，因材施教，成就每一个孩子，”杨昭涛校长说，“大家一道共创国际化的中国学校，共享最美好的教育人生。”
对标天立的育人目标，做良心的教育、颠覆的教育、未来的教育，也是回到初心的教育。
要培养‘六立一达’的学子，教师就得是‘六立一达’的健康人、文明人、智慧人、践行人、创新人、幸福人、卓越人。
天立校长团、博士团、海归团、名师团誓言用优秀激发优秀，用梦想点燃未来。
3
对话两位“新校长”
“为何选择天立”
招生季，“新人”加盟天立校长团，我们也有幸与中学部杨彤校长、国际部校长赵茸进行了对话，听到他对“传统教育、国际教育、素质教育、颠覆教育”的一些论断与做法。
对话杨彤
1
公办校长到民办，为什么选择天立？
杨彤：“我到天立来，第一，基于天立在全国有四十多所成熟学校，过往的成绩和体量，我来其实是站在巨人肩膀上前行。第二，这里汇聚了一批像杨昭涛校长一样有教育情怀、奋斗精神的人。而我，几十年的公办名校教育经历，更是重分不唯分，坚守绿色的分数、健康的分数 。
问：你期望在天立做到什么？
杨彤：我期望在天立实现育人方式、育人模式的转变。在这里，寻找教育的根源和逻辑。
我们可以发现，人的本性是渴望自由的，但只有在一定规则下的自由，才是真正的自由。在过去的传统教育模式中更多是“淘汰人的教育”，不准做这个与那个，否则就扣分。现在，我们更多去倡导“培养人的教育”。把不准做变为“我们应该怎么做？”
两种教育不一样的主语，从你变成“我们”，引出我们要去执行的一句话：激发学生的自主成长。
问:那天立是怎么激发学生的自主成长呢？
在天立，我们变“为学生服务”为“为学生成长支持服务”；我们聚焦学生成长，这不是口头上的表达，而是实在的行动。
例如，学生发展中心成立有学生自主管理院，聚焦学生成长的各方面问题形成议题（就相当于国家*会两**代表的“议题”），定时进行总结讨论，形成共同的公约和规则，进而实施评价。
△ 学生活动
“自主讨论—自主执行—自主管理—学校纳入评价管理”，最终让学生在自我参与中形成“公约规则--自律习惯--自主能力”这样的成长路径。
“评价是最好的学习方式”。我们以《骄子成长手册》为抓手，为学生精准画像， 实现多元性评价、激励性评价、过程性评价， 让评价方式、评价维度、评价主体多元化 ，以阶段性评价结果帮助学生明确下一学习成长阶段目标，支持每一位学生以更具个性化的学习方式、学习内容、学习进度持续成长，从而实现学生的可视化成长。
2
把时间还给学生，把自主还给老师
问：针对老师群体是如何做的呢？
成都天立学校组织架构
杨彤：一般学校的组织架构是校长-主任-年级组长，办理任何事都要层层汇报审批。我取消了传统的教务处、德育处，建立“一站式服务中心”，学生、老师、家长有任何问题“一站”完成，再借助现代化的智慧校园管理系统，厘清网上管理体系，避免冗杂的汇报审批程序，把时间还给老师，把老师还给学生，真正实现学校为教师提供支持服务，教师为学生提供支持服务。
问：听说您到学校后，带动老师们参与区级赛课，虽然只有一个年级老师，有两个学科都在三轮赛课和最后总决赛中进入前三，您具体做了些什么呢？
杨彤: 每个老师都是学校的主人，而校长是师生成长的支持赋能者。 在天立每个学科都有相对独有的教研体系，赛课不是目的，主要是以赛代培、锻炼队伍。最后，每个学科三轮比赛下来，有三个学科进入总决赛，语文数学获得了总决赛一等奖的成绩。
在平时，学校也聘请省市教研专家、名校名师进校进行专业指导，同时，学校每个学科每周都会有两次聚焦主题的专题研讨和课例交流，并形成专家型听课组、青年教师听课组，实现学科内和学科之间常态的听评课体系，大大提升了老师们课堂教学教研水平，并形成了良好的研究氛围。
4
建育人的倒金字塔 创设学生无限空间
问: 您做教育二十多年，有什么想给家长建议的吗？
杨彤： 我想给家长说，期望改变家长的应试观念和升学观念。我们的孩子有很多发展路径，家长不要只看到学生的分数，不要只去听别人孩子的分数，一定去关注自己孩子要经历的学习过程、学习方式，以及成长特点，也就是说，最适合的教育就是最好的教育。
对话赵茸
问: 赵校长，您在七中国际部工作了15年，现在为何来到天立？
赵茸：我一直在思考，在国际环境与中国教育的发展过程中，特别是疫情后，国际教育是否真的只有一条路了？现在的教育是否能匹配未来？纵观西南地区公立学校的国际部与现有的国际部发展的生态，未来的几年不一定有太大的变化，在整个过程中，中国的国际教育都在兼容并蓄，博览众长。
问：您对现在这个时代的国际教育有什么理解？
赵茸： 我们很多人对国际教育其实是有误区的，我也在思考，国际教育本来就是这样，还是希望被我们看到它是这样的？在我看来，国际教育需要返璞归真。
这些年，国内中高考在改革和创新，新中考改革增添了美育、体育、实验等，国际课程同时也在升级。在追寻优质教育的这条道路上，都在不断调整和迭代。
在我看来，未来的国际化一定是有个性元素的，并不是完全西化，也不是完全融合，而是找到去成就每个人个人天赋、核心素养的教育，是培养终身学习者的教育。
问：那您为什么选择来到天立，来了后你会做些什么？
赵茸： 我认为，天立把教育，是当做艺术品在做。 我们知道成都作为西南重镇，有很多国际学校，明年或许还会新增。教育发展很快，有的学校当年建成当年开学，但天立明年9月开学，我今年3月到位，给了我很长的时间，可以去选择价值观一样的中教、外教，打磨国际部的课程与非国际部的国际资源。教育是植物，天立有初心等待它去长成。
天立建筑很美，真是肉眼可见的美。很多人问我，她美在哪里，我说，她美在通透。特别是办公室的玻璃设计，让外面的学生看得到我们教师，体现了平等与尊重。他们可以看到老师的言行举止，你在做什么。倘若，爱读书的老师带着一群娃娃安静地在读书， 10年以后或许会生长得更好 。建筑与人可以相互滋养，这种美在未来可以形成经典。
“天立，许孩子一所充满爱和智慧的学校”，这能看出天立的文化与价值观。爱的解释包含平等、尊重、同理心，而智慧是认知面的最高层次。文化体现了价值观，这样的定位让我深深愿意去探索更广的教育空间。
颠覆性、实干型、鸡血型，在天立的校长团队里，有很多这样的影子。新来的两位校长和杨昭涛开会罅隙感慨， 目标一致，追求一致，我们真是“确认过眼神了的”。
真正好的学校一定是“分数+品质+路径”，中国有三个特点：地大物博、人口众多、差异巨大，所以这种背景下，中国教育正在经历改革的阵痛期，他们说，在天立，我们要打造的是最适合中国国情特色的教育。给每个孩子、每个家庭传递的不应当只有焦虑，我们一起要成全孩子的幸福与智慧发展。
招生计划
成都市郫都区天立学校
学校代码： 15009
招收小学一年级新生 278 人， 每班不超过36人
招收初中一年级新生 312 人， 每班不超过40人
学费：小一51400元/年；初一52700元/年
成都市龙泉驿区天立学校
学校代码： 06100
招收小学一年级新生 285 人， 每班不超过36人
学费：小学49800元/年
成都市龙泉驿区天立幼儿园
● 婴班：2-3岁适龄儿童
● 小班：3-4岁适龄儿童
● 中班：4-5岁适龄儿童
● 大班：5-6岁适龄儿童
保教费：29800元/学期
我 们 是......
