正文共计：3300字 预计阅读时间：9分钟
“孩子几岁分床睡？”
“孩子被性骚扰或者骚扰别人怎么办？”
“怎么回答孩子：我是从哪里来的？”
“孩子看了色情品怎么办？”
“孩子进入青春期，谈恋爱怎么办？”
如果你也有类似的困惑，建议学习这本《家庭性教育16讲》
这本书分为16个章节，每个章节之间互相独立又密切联系，我会把它分成几个部分来总结，以缩减你阅读的时间，如果有没讲明白，而你又很有疑问的地方，欢迎留言：
性教育的正确理念是什么？
性教育不光是性方面的教育，更重要的是它从性发育的角度来促进孩子全面的人格成长。
可以这么说：如果性教育做好了，是会帮助孩子认识，自我处理人际关系，知道怎么对自己和其他人负责安排好自己的生活和自己的人生。
性教育的几个误区或者说是偏见：
孩子原来不懂性，结果你告诉他了，他会不会更加的关注？
这个问题我们应该从这个角度去思考，不管我们告不告诉孩子有性这个东西，他们随着年龄的成长，心理的成长，他们也会意识到，也会去关注这一块，并不是说我们不教育他就，永远不知道我们教育了他才知道。
还有家长担心孩子过早学习性教育会发生*行为性**？
因为性教育而过早的发生*行为性**的就不叫性教育，而叫做性教唆。
孩子很小就懂得性，会不会过早的对性失去兴趣？
对性的需求或者说是兴趣不会因为了解性知识而就失去，这就像我们不会因为知道食物的营养成分，就对食物失去兴趣！
性教育理念有两个方面，一是管制，二是增能：
所谓的管制就是不许干这个不许干那个，这个是对的，你可以，那个是错的，你不可以，就是不可以就是家长把自己的价值观和对错观强加给孩子。
而我们提倡的性教育理念是增能，增能就是赋予孩子权利，不是强行要求孩子，按照我们认为对的方式去做，而是尽量给到孩子足够的信息，让孩子去思考做出怎样的选择。
所谓增能就是让孩子有自主选择的权利，到这里会有一个非常大的疑问，就是孩子他真的能够做到去自主选择吗？
我个人感觉两方面特别重要：
第一、我们给孩子提供信息要非常全面，比如说：玩手机，我们要和孩子去探讨玩手机有什么好处，孩子肯定会说出很多好处，那有什么不好的地方？让孩子去思考他如何去安排？
第二、重要的亲子关系。很多家长可能会说，如果我放开手，那他手机就会随便玩，他不会顾及到玩手机的负面影响。
我能理解：这是家长对孩子本身的不信任感，可能源自于我们对人性的不信任，所以我们需要有一种“管制”的方式让我们更有掌控感。
但是，当你在关系里，想拥有掌控对方的感觉的时候，其实这个关系已经出现问题了。
家长想掌控孩子，孩子自然是不想被掌控，那他表达不想被掌控的方式，就是：你说a我就要去选b。
重要理念一：赋权，不是放弃教育和责任
赋权不是对孩子不管不顾，任由发展，从上面的理论往下看，赋权需要做到的是给到孩子选择的权利。
在孩子拥有这个权利之前，他需要知道各方面的信息，然后衡量他的需求是怎样的，当中找一个切合的点，这是一个自我思考的过程；
接着就是在他选择过后，会出现怎样的状况，有时候选择的是可以承担起责任，有时候选择的却承担不了这个责任。
那越小的孩子越需要我们去陪伴和支持，所谓的支持就是支持和尊重他的选择。
重要理念二：坦然谈性
在性教育实践的过程当中，可能坦然谈性是对于家长来说难度最大的一件事情，因为我们所受到的性教育就是：性是隐晦的，羞耻的，不能拿出台面的。
拿我自己来说，其实接触过很多性教育的书籍，但是在我陪伴孩子的过程当中，也会很难做到坦然。
有次孩子跟我说：精子和卵子是怎么结合到一起的？以前我问你你都说不知道，现在我知道了，是阴茎插到阴道里面，精子和卵子就能结合到一起了。
尽管我知道了很多知识理论，在跟他们传达这样的一个性教育知识的时候，我还是难以启齿，不然孩子不会说，他问我我没说。
所以坦然谈性需要一个相当长的时间，很正常。
小结一下，关于理念一共有两大部分，第一个是增能赋权，这是一个态度；第二个是坦然谈性，这是我们在实践过程当中要做到的，就是不制造神秘感羞耻感。
家庭性教育的技巧
性教育需要我们花时间去系统的学习
为什么这么说呢？
因为如果不是系统的知道背后的理念、观点，我们很容易在具体行为上去较真。
但是如果我们在理解性教育的时候，把它变成一个一个具体的问题，那问题会越来越复杂。
所以我们要把性教育变成我们的一种教育能力，性教育观念一种我们关于性教育的价值观和思维方式。
一定切记不要去就某一个具体行为，去评判对错好坏。
也许很多家长会说我没有时间了，其实我们不是也是花了很多的时间在陪伴孩子上辅导班上么？
觉得没时间，可能只是因为你觉得不重要吧或者没必要吧。
有正确的性观念
性观念在我看来，其实这是一种知识的学习，我们学习性知识的途径主要有：家庭教育，同伴教育，学校教育和社会教育。
学校教育如果有的话，大多是性生理的教育；同伴教育就是同伴之间信息的传递；社会教育就是社会上关于性的一些观念。
其实，因为很多综合的原因吧，性在社会教育中还是比较隐晦又秘而不宣的感觉，而且会有很多污名化。
社会是一个大的环境，一时半会改变不了，同伴教育其实是会被社会影响的，因为很多信息都是从网络上获得的，学校正统，但也是不怎么深入的接触到性心理知识。
所以我们的机会就是在家庭教育。
如果我们家长还是持有和现行社会一致的性观念的话，那对我们孩子性心理发展是一种破坏。
书上给到几个观点，认为哪些是对的，哪些是错的？
第1个：女孩比男孩更需要接受性教育
第2个：性学著作不必每个人都读。
第3个：性教育内容主要来自个人经验，而非书本
第4个：在单位或日常社交圈公开谈论性
如果这4个观点你的选择都是错误的话，那么可能说明你的性观念还是很好的，这里我就不一一解释为什么了。
要不断的思考和学习
我们现在知道了性教育的正确理念是增能赋权，我们性教育的知识要是全面的，所谓的全面就是你既要讲好的也要讲不好的，既要讲a也要讲B，还有就是我们家长要拥有丰富的性知识。
在此基础上，我们还要进行不断的思考和学习，因为社会在发展，每一代跟每一代都是有差别的，我们需要去掌握更适合社会发展的知识，以开放的态度去接纳各种多元的性知识。
比如：*慰自**这件事，多少人会认为是对身体有害的，而其实现在的调查研究表明：*慰自**最大的坏处是：对*慰自**有害的担心。
这里不详说，后续会讲到。
用身边小事进行性教育
在进行家庭性教育的时候，我们没有必要向传授书本知识那样，去中规中矩的教导孩子，而是可以把这种性教育，以潜移默化的方式放到生活小事当中去。
比如孩子问我从哪里来的呀？为什么爸爸的小鸡鸡比我的小鸡鸡大呀？为什么我没有乳房啊？
当孩子问这些问题的时候，或者是看到一些现象的时候，比如两个人亲吻啊，或者同性别的人在一起很亲密啊，我们都可以去传达我们的观念。
当然需要坦然谈心，如果我们自己都不好意思去说，那孩子感受到的，可能这个事情就是羞耻的。
就是你要准备孩子，随时会去问这些问题，这些都是你进行性教育的机会，还有就是去准备孩子可能会问的问题，要事先去想好答案。
作者在这本书里列出了很多问题和答案，都可以供我们参考。
以平常心真诚地进行性教育
首先讲的是平常心，就是我们在传达理念的时候，有时候会做不到坦然谈性，其实是不是会有这样的一个原因。
比如：孩子说我是从哪里来的，那我们告诉孩子你是从妈妈的肚子里来的，那孩子说那我是怎么出来的？如果是剖腹产，我们给孩子看伤疤，如果是顺产我们就不好意思跟孩子说，你是从阴道里面出来的，
为什么我们会不好意思讲阴道？跟我们对性的态度有关系啊，我们觉得这个部位是一个非常特别的器官，不适合去谈论。
但是如果我们有这样的一个观点：阴道就是一个非常普通的器官，跟我们眼睛、鼻子、耳朵是一样的，其实对于孩子来说，确实就是这样的。
我们之所以说不出口，是因为我们赋予阴道这个器官特殊的意义，所以我们很难去表达。
那如果我们能够认识到这只是一个很普通的器官，那生孩子也是一个很普通的过程，那么我们就能够更加坦然的去跟孩子聊这件事情，不会说不出口。
还有一个就是真诚，可能很多妈妈会告诉自己的女儿上大学以后不可以有*行为性**，只有结婚以后才可以有*行为性**。
而其实妈妈自己可能在大学的时候就发生*行为性**了。
那么为什么妈妈不能跟孩子做到坦诚地去谈论自己的*行为性**呢？
我相信：这和妈妈认为的社会价值观下的女生*行为性**理论是有很大的关系的。但是其实她也自己也没有做到婚后*行为性**，为什么不真诚地和孩子分享自己的经历呢？
当然这里并不是说，要是妈妈做到婚后*行为性**了，女儿就必须做到婚后*行为性**。
我们讨论的是什么样的情况下可以有*行为性**？
这需要强调的是自主、健康和责任的*爱性**三原则，这里还没有开始展开讨论，我们在之后的更新里面会详细讲到。
今天就分享这么多，这本书干货超多，后面会陆续分享：孩子*慰自**怎么办？偷穿异性衣物怎么办？被性骚扰怎么办？看了色情品怎么办？谈恋爱怎么办？孩子有了性关系怎么办？……