高举“从0到1”手把手教你学讲课
——加倍赋能你的知识分享能力
讲课认知07
第七讲：如何建立讲课系统能力的稳定性?
大家好，我是黄高举，欢迎来到《高举“从0到1”手把手教你学讲课》大课堂。
课程第一模块主标题是“讲课认知”，副标题是“多数人理解错了讲课”。
讲到这里，我猜测一下大家的心事，大家这会一定在想，黄老师都分享这么多天的讲课认知了，这不在浪费时间吗？如果一开始就分享讲课技巧，能节约多少时间不说，可能我们都已经掌握讲课的技巧了。
好！不管大家有没有这么想，我先就我的猜想先自圆其说，我为什么不在一开始就分享大家所想的讲课技巧呢？我也特明白一句话：“不会讲课，那是你没有找到讲课的技巧”。但是，大家要明白一件事，所有的技巧都是在服务最终的目标，因为不管你是在做什么，如果你是在错误的道路上走，就是你再努力也是无法抵达终点。
比如：讲课的老司机都清楚，讲课讲得比较好的老师，不光是会讲课，还要知道从做课的一开始就要设计课程。设计课程是在搭梯子，梯子搭好了你得爬梯子，爬梯子需要技巧，所以讲课的技巧就是在爬梯子。你总不能一开始讲课就把干货一下子给别人倒上去，别人是听不懂的。我们做课、讲课就是要让学员一点一点顺着你设计的梯子往上爬，爬完听完以后你要让学员自己觉得老师今天讲的课程我好好懂，这个技术才叫课程设计。
我们从这个维度去思考，就觉得最重要的反而是第一个模块，你要反复体会第一个模块，多看上几遍，好为后面的讲课技巧训练打好一个坚实的认知基础。
还有，我认识很多老师，他们都会讲课，但是，在课程设计上是太一般的老师，所以一般的老师讲课你听完以后，总觉得太多的信息，太多的料，可是，老师讲的我接不住。还有讲课的方式，老师讲课是有套路的，我前面讲过教学四大技巧：勾、讲、练、化。讲课一定是先激发学员学习的动机和欲望，先勾住学员学习这个知识点的价值，再去讲新知，接下来再告诉学员具体该怎么做、怎么练、怎么转化应用，最后再给学员把知识点提炼总结一下。很多老师在讲课的时候，都不知道这个讲课的套路，总以为讲得很干就是好，结果把学员都讲跑了。
大家一定要记住，普通人一般都不爱学习，好老师的价值就在于好老师的讲课套路、课程设计、讲课技巧总能让他们相信自己一定能听懂，一定能学会，更重要的是让学员找回学习的乐趣！
第七节、是第一大模块‘讲课认知’模块的最后一节，我希望大家学完‘讲课认知’模块能够达成的一个目标：建立你的讲课能力系统。
接下来我会从五个方面展开来讲：
一、建立一个积极的讲课能力认知系统
二、建立一个真正有用的讲课能力输入系统
三、建立一个超强的讲课能力处理系统
四、建立一个精进的讲课能力输出系统
五、建立一个稳定的讲课能力反馈系统
什么是系统能力?如何建立你的讲课能力系统？春节分享课程不休息，好课程内容每天上线。祝您及家人新年快乐、身体健康、阖家幸福、龙年大吉！#学讲课，关注我#，每天有干货，您若选择我帮助，我必将全力以赴！
