编者按
今年是全国第39个教师节，国科大（青岛）附属学校频传喜讯，郭德芳、高庆文两位老师荣获青岛市教学能手称号。面对采访，两位老师连连摆手，称他们只是比较幸运而已，像他们这样在学校里默默无闻、无私奉献的老师还有太多太多。从6日起，我们推出“躬耕教坛，强国有我”优秀教师系列报道，让我们一同走进国科校园中那些最可爱的人。
“没有爱，就没有教育”，他是一位平凡的班主任，就像迥璨天幕上那闪烁的星星。然而，他却用柔和而执着的微光为孩子点亮心灯，始终把“爱”根植于带过的每一个班级、每一个学生，让师爱尽情挥洒，滋润每个学生的心田。他爱生如子，认为爱心就是教师成功教育的动力源，他就是国科大（青岛）附属学校地理教师谢计兵。
教师简介
谢计兵，*共中***党**员，高级教师，市特级教师，市教学能手。1999年7月参加工作，先后担任20多年班主任工作、11届高三毕业班教学工作、多年备课组长，教育教学成绩突出，是学校“功勋教师”，被*党**委、政府授予“邹鲁名师”“优秀教师”“优秀班主任”“模范教师”等称号，被市教育局评为“市优质课一等奖”“市教育教学先进个人 ”“市教育科研先进个人”，山东省课程资源开发优质课一等奖等。
爱心是教师成功教育的动力源
厚爱严管、爱润心田。谢老师认为爱心就是教师成功教育的动力源。爱中有严，严中有爱，厚爱在前。用爱带班，以细治班，凭严管班，严而有格。爱在不经意中，在生活中，这种不刻意营造的爱，走进学生心田就会起到润物细无声的巨大作用。作为一个班主任老师，很重要的一点就是拥有最深厚的爱生之心。就像樊兴举校长经常教育老师们要“爱生胜子，大爱无疆”。
谢老师说：“我的孩子高考上了大学以后，我再看我的学生，俨然当成了自己的孩子。我认为班主任工作的归宿点，是着眼于孩子成长成人和长远发展，既要调度各种积极有利因素，助力高考备考过程，更要在备考过程中培养出终身受益的能力和素养。我现在带高三（3）班，孩子们学习的热情很高，特别是面对明年的高考，学习学习状态逐渐向好转变，表现出了前所未有的拼劲和韧劲。他们品行都很好，都很懂事上进，很能体谅老师们的用心良苦，知道感恩。现在班级学习风气浓厚，每一位学生正朝着自己和班级的奋斗目标而坚持努力。”
相处最重要的东西是交心，谢老师很赞赏樊校长提出来的谈心谈话工作法。一直坚信用自己的爱去关心每一位学生，让爱成为班级管理中的情感基础。面对学生，他捧着一颗心来，不带半根草去，把学生放在自己孩子的位置上，像对待自己的孩子一样，助力他们长大成人，教给他们怎样整理内务；面对各种心中的不如意，怎样调控好情绪，形成积极正确的行为认知，逐渐内化为自身终身受益的素养和能力。把学生放在成人的位置上，以欣赏、尊重的心态去交流商讨，帮助他们成人成才、成龙成凤。他认为很多时候，学生教育不单单是严禁干什么，或者不能做什么，更重要的还要教育学生应该做什么，应该怎么做，为什么这么做。讲通道理，把孩子想法向积极正确的方向引导，这样学生教育效果较好。随后，就是跟进督促的工作。
学生心中名副其实的“创可贴”
正心诚意，细致入微，这已经成为职业自觉。凡要求学生到校的时间，谢老师总提前来到。二十多年习惯养成的生物钟，早已经替代了叫早提醒的闹铃。每天走到班门口，用眼光扫描班里每一个学生，认真观察每一位学生的状态和表情，注意对比今天和昨天有什么变化、这节课和上节课有什么不同，学生内心欢喜郁闷、变化成长都在他的眼中、心里。上课期间，经常在教室外流动巡视、仔细观察，了解学生的真实表现，是学生心中名副其实的“创可贴”。
谢老师每接过一个新班级，首先要做的就是摸清学生的“家情、学情、心情”，尽早尽快地全面掌握学生真实情况。他说：“很多年前，班里有个名叫靳利的学生，英语学科薄弱。她家境不富裕，很好学上进。作为班主任，我经常利用边角时间现检查最近所学知识，逐渐拓展前段时间所学中缺漏之处。下课后巡视教室，经常问她这节课我们学的是什么知识点，易错点是什么？利用课间或者饭后零碎时间，及时辅导。她的数学较弱，我抽查她的数学笔记和错题本，并作批注：靳利，尽力！一次，我巡视中，突然发现靳利低着头，双手放在课桌洞里，还不时的东张西望，显然，她是在做小动作。
我走过去，发现她在用彩纸叠星星。当时，我就发火了，狠狠批评了她，说她辜负老师的一片信任。她也好像很委屈，眼眶里分明有泪水在打转，轻声的说了句‘老师，我不会让你失望的’，说完，用衣袖擦了擦眼睛，离开了教室。尽管这件事让我很生气，但我仍坚持在课间提问她、提醒她，她总是满嘴答应，然后谢谢老师。有一天，我回到教室，看到办公桌上放着一件东西，打开一看，一个用纸星星组成的心形工艺品，很漂亮。还有一张纸片，上面写着一些文字：老师，尽管你不告诉我们你结婚的时间，但全班同学都已经知道，这是我的一片心意和对您的祝福-----这时，我突然明白了。我也感觉到眼睛湿润了，心中一股股暖流在心中不停地涌动着。”
把学生当作自己的孩子
老师是园丁，桃李芬芳，春意盎然！二十多年的班主任工作，特别是有了十一届高三毕业班的经历，一批又一批的学生在自己的教诲下走进大学校园。
大学中，谢老师学的是地理教育专业，毕业之后一直从事地理教学。他认为把学生生活中的种种地理要素，渗透在地理教学内容，或者利用学生生活认知辅助教学内容的突破，成为课堂教学的重要方面。在课堂教学中，让学生多表现、多展示，既能体现学生主体地位，活跃课堂氛围，更能达成教学目标，提升学生学科素养，这也是教学中常用的教学方式之一。
平日里的谢老师温柔中带着严肃。把学生当作自己的孩子，走进孩子，看到他们青春可爱活泼的一面，是温柔的；把孩子当作教育对象，想到要完善他们认知、提升他们素养，把他们培养成人成才，是严肃的。
谢老师表示：“担任班主任以来，我的手机全天24小时处于开机状态，生怕学生有事情不能及时找到自己，个人手机也变成学生和家长联系的‘公用电话’。每当换季的时候，总提醒学生根据天气增减衣物，每每班里孩子生病，都第一时间从我的备药箱里取出药。孩子发高烧，陪孩子去诊所、陪孩子打吊瓶那是常事儿。对于班级性格内向的学生，我总是嘴角上扬、主动搭讪；对于犯错的学生，我总是体贴在前，批评在后，给他信心，给他希望，给他欢乐，让学生由他律变成自律；疫情期间，我给隔离在校的孩子送餐送水，给居家的孩子寄送资料，给亲子关系紧张的家庭调停和解，给家长支招。二十多年忙碌，有时废寝忘食，有时通宵达旦。点点滴滴，换来了学生的成长，赢得了家长的信赖。这种成长和信赖，也如同甘霖般滋润着我教育的胸怀，激励着*日我**日夜夜，岁岁年年。”