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郑眼看教育
在瞬息万变的大数据和信息时代中，在不断融合的全球化大趋势里，到底什么才是未来人才最重要的品质？当人工智能时代来临，学校又该如何培养未来30年社会所需要的人才？
IBM大中华区董事长陈黎明给北京市中关村二小百旺校区学生讲课
10月16日，在北京市海淀区中关村第二小学百旺校区的教室里，一堂《机器人改变世界》的实践课程牢牢吸引着同学们的目光。给他们上课的，是IBM大中华区董事长陈黎明和他的同事们。这是IBM今年举办的“AI启蒙季•千人百校志愿者活动”的一部分。据IDC报告，IBM已经连续三年占据全球人工智能市场份额第一，是全球最大的人工智能公司。
当天上午，IBM举行了活动的誓师大会，这意味着IBM遍布北京、沈阳、大连，广州、深圳、上海、苏州、宁波、成都、西安、武汉、福州等12个城市的1,300多名志愿者将正式走进100所中小学，开展AI启蒙教育，预计受益学生将超5万人次。
人工智能教育需从娃娃抓起
中小学时期是孩子的视野开拓期、兴趣奠基期、梦想建构期，让孩子从小学习人工智能知识，在与机器人的互动学习中提高“智”商、“智”能，将激发其想象力和创造力。开设人工智能课程，是教育面向未来的具体体现，也是人工智能时代人才培养的新趋势、新模式。
人工智能教育从娃娃抓起，已经成为了世界发达国家的主流做法：早在2014年，英国教育大纲规定计算机编程是5-16岁儿童必修课程；2015年，美国政府计划10年普及中小学生编程教育，投资40亿美元开展少儿编程教；2017年，新加坡全面推动少儿编程教育，中小学考试中加入编程考试科目；2017年，加拿大政府宣布，国内从幼儿园到高中的学子将开始学习电脑软件编码和其他数字技能；日本将在2020年将“编程教育”作为日本所有小学的必修课全面开设，至2021、2022年，日本所有初、高中也将按照新修订的学习指导要领开设“编程教育”必修课程。
近年来，我国也开启了人工智能教育的先河。2017年，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，提出了面向2030年我国新一代人工智能发展的指导思想、战略目标、重点任务和保障措施，部署构筑我国人工智能发展的先发优势，加快建设创新型国家和世界科技强国，其中，《规划》指出，要支持在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。今年在教育部印发的《2019年教育信息化和网络安全工作要点》中，也明确提出将在中小学阶段逐步推广编程教育。
人工智能课程落地仍有3大痛点
人工智能教育进入中小学，是时代发展的必然，面向未来的人才素养要求我们对孩子从小实施人工智能启蒙教育，在孩子幼小的心灵里埋下人工智能素养的种子，不断去催生它发芽、生长。然而普通中小学的人工智能教育课程的普及还面临着观念、师资、教材等三大难点。
相关教育专家指出，受传统教育观念影响，部分中小学管理者、教师依旧是以学生的课业成绩作为学生的培养目标，对人工智能教育的认识还存在着一定的差距。目前人工智能教育的开展，在过程培养和结果评价上“有一道鸿沟”，要如何建立起一个机制，既让孩子得到好分数，同时也富有创造性，还值得继续思考。
开设人工智能教育课程对中小学教师和学生均提出了较高要求，教师面临不知道如何教、以及教什么的问题，人工智能教育课程的落地还需多方合作、共同助力。缺少懂人工智能的教师成为大多数学校难以开设人工智能类课程的重要原因。
当前，人工智能课程的另一个痛点则是缺少相关教材。目前在人工智能教育层面上，缺少从小学到初中再到高中，贯穿整个义务教育阶段的人工智能专属教材，人工智能教育在阶段性教育中出现了断层现象。对学校来说，研发校本教材的实力不够，对专业机构来说，如何能开发出适合不同层次学校、学生的教材，也是一大难题。
记者走访部分学校发现，目前，不少中小学的人工智能教育属于学生特长培养项目，通过学生选修或者开设社团等，受益面相对有限。而随着家长对学生综合素养的关注，家长对开设人工智能相关课程的呼声也越来越高，不少家长也选择让孩子在培训机构进行学习。
公益授课助力学校人工智能教育
针对中国基础教育现状和未来人才需求，IBM中国正式启动了“AI启蒙季公益计划“，通过企业志愿服务，积极探索协作创新的基础教育模式，改善国内少儿AI启蒙教育，助力中国提早应对日益严峻的人才挑战，为人工智能时代的到来做好准备。
此次公益授课主要对象是小学四到六年级的学生，包括北京、沈阳、大连，广州、深圳、上海、苏州、宁波、成都、西安、武汉、福州12个城市的100所学校，预计将有5万人次的中小学生受益。据了解，2019年度秋季学期的报名名额，在半个月的时间内便被以上12个城市的100所中小学校抢报一空。现在仍有不少未能报上名的学校，将预约到2020年的春季学期来完成。
IBM AI启蒙季学校可甄选的课程表
为了切实为学校提供有效、有用、有趣的人工智能教育，IBM中国进行了周密的研究和部署。IBM大中华区董事长陈黎明介绍，本次“AI启蒙季”所使用的课件，是由IBM的科学家和专家们针对中国少儿科学教育的特点，精心设计的一套AI启蒙课程，到中国进行了充分的本土化修订。该套课程包含有12门STEM课(STEM,即科学、技术、工程、数学)，比如“人工智能入门”、“机器人改变世界”、“身边的工程师”、“与数字智能共创未来”、“地球科学”、“太阳能小车”、“洁净的水”、“火箭”、“敏捷实践”、“设计思维”等。
不同于以往的一次性讲座，此次“AI启蒙季公益计划“的课程将持续一个学期，学生通过系统的学习，对AI有比较深入的了解。学校可以根据学生的特点和自身的教学计划，从12门课程中任选其中的8-10门组成一个完整的系列，作为学生的课外知识拓展课程，补充到教学当中，以丰富学校的校本课程。通过一个学期10节课的学习，真正提升学生的兴趣，启迪学生的思维。
据介绍，作为志愿者给学生们上课的任务，均由IBM的员工担当，他们有技术专家、开发人员，也有技术支持部门、咨询部门、市场部门的员工。他们将组成十人一组的讲师团，在2019学年秋季学期完成十课时的授课。同时，IBM还会通过授之以渔的方式，为学校的科学老师提供标准课件和互动式的教学方法，让更多孩子能够持续受益。
此外，“AI启蒙季公益计划“还为有深入学习需求的孩子设计了精进课程，为他们提供编程环境和 T.J. Bot 机器人工作坊，帮助他们学习代码编程、参加机器人大赛等。针对小学一到三年级的孩子， IBM与华东师范大学展开合作，共同开发了中小学生在线编程教育平台，着重为教师赋能，并提供与时俱进的教学资源，由学校老师来对年幼的孩子进行编程思维的启蒙教育。
践行企业社会责任 推动全球科技发展
为小学生提供AI启蒙，是IBM积极践行企业社会责任的一个缩影。IBM是一家历史悠久、享誉世界的科技公司，成立至今已逾108年，是全球IT产业中唯一的一家百年企业，推动了全球IT产业的萌芽和发展，造就了如今全球庞大的IT产业。
从1950年代起，IBM就已经开始着手人工智能方面的研究，是1956年达特茅斯会议上正式提出“人工智能”概念的重要参与者和推动者之一。60多年来，IBM在人工智能的研究和投入上不遗余力，取得了许多彪炳史册的成就。比如早在“人工智能”概念正式提出之前的1952年，IBM就开发出了第一款会下国际跳棋的人工智能程序。1962年开发出能识别16个简单运算口令的智能语音识别系统Shoebox。1990年代，经过一系列的技术发展后，IBM 发布了著名的大词汇量、连续语音识别产品 ViaVoice。到1997年是战胜国际象棋冠军卡斯帕罗夫的深蓝。2011年是在益智类问答节目Jeopardy!中战胜两位人类冠军的Watson。最新的突破是对人类自然语言的掌握——Project Debater，人工智能辩手，能准确理解人类的自然语言，并进行有效地辩论。这些均是划时代的AI突破，在AI领域具备领先全球的深厚底蕴。
IBM主管企业社会责任（CSR）的全球副总裁Guille Miranda在活动中致辞
IBM主管企业社会责任（CSR）的全球副总裁Guille Miranda表示，在一百多年的发展历史中，IBM始终将信任与责任作为企业价值观的基石，IBM的员工每天坚持奉行这些价值观，正是这些价值观定义了IBM与员工、客户、股东和所在社区之间的关系。“我深知让一个人在繁忙的生活和工作之余，抽出时间，分享才能，挥洒热情，服务社会是一件多么难能可贵和奢侈的事情，但是在IBM工作我们需要这么做，这样使得IBM自始至终都表现出作为一家伟大企业应有的领导力和责任感。” Guille Miranda说道。