“我们常见的教育家有三种：一种是政治的教育家，他只会运动，把持，说官话；一种是书生的教育家，他只会读书，教书，做文章；一种是经验的教育家，他只会盲行，盲动，闷起头来，办……办……办。”“依我看来，今日的教育家，必定要在下列两种要素当中得了一种，方才可以算为第一流的人物。”一是敢探未发明的新理，二是敢入未开化的边疆。 “ 敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深；开辟时，目光要远。总起来说，创造、开辟都要有胆量。在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家；有胆量开辟的人，即是开辟的教育家，都是第一流的人物。” 评语：时下许多所谓的教育家又何尝不是陶先生所提的常见的三种教育家。说官话的教育家，多是挂有诸多吓人的头衔，一谈教育，就是XX领导人接见过我，国家XX教育政策是我参与制定的云云，具体谈不出对教育的真知灼见，未见发明教育新理，亦未进入未 开化的教育边疆。做文章的教育家，多是国外研究成果的二传手，自己不实践，到处宣扬他人的成果多了，还真把人家的东西当成自己的了。盲行的教育家标准的口头禅是：“我只会做，不会说。”会说的未必是真正的教育家；会做但不会说，真得让人怀疑这种“做”是否合乎教育规律，是真做还是假做，现实中会做不会说的教育家我没见过。 如果说现在教育界并没有多少真正的教育家，大家可以看一下各级各类评选出“名校长”、“教育名师”，是否也与陶先生所提的三类人相符合。陶先生这篇发表于1919年4月21日的文章，在一个世纪后的今天，依然可以对号入座。