导语

我们天合粉丝私信不清楚研究内容应该怎么分解，我们这期就具体实操一下。课题研究是一项富有创新性的工作，每个研究都独一无二，无法简单地套用相同的内容模板。我们从三个最简单和直接的方法入手，对研究内容进行设计。本期的案例都是天合的原创案例，如果有需要的朋友可以放心食用。

一、现象解构：审视学科学习中的难点现象

现象解构，是对学科学习中的难点现象进行识别，有针对性或者特殊性的现象。然后通过深入剖析现象，找出表现形式的多样性。在这个过程中，教师可以根据可行性原则，选择最具代表性的现象，从而清晰地阐明研究的重点和内容。 对课题内容的编排要根据逻辑关系进行 ，具体操作如下：

天合实操举例： 初中生科学实验技能发展的问题及提升策略

具体界定如下：

初中生在科学实验中的表现形式主要包括：实验操作技能欠缺、科学思维不足、实验设计能力不强、数据分析能力低、实验结果理解困难等。

教师影响学生实验技能发展的因素有：教师的实验指导方法与学生实验技能、教师的反馈与学生实验技能发展、教师对实验思维的引导等。

初中生科学实验技能的提升策略包括：诊断学生实验技能发展的阶段、针对性设计实验指导方案、鼓励学生参与实验设计、引导学生主动分析实验数据、提供实验结果解读的指导等。

二、原因剖析：研究现象的根本原因与解决途径

问题或现象的产生与变化往往都有其原因。教师在研究内容的确定过程中，可以追究这些可能的成因。借助以往的经验，分析可能的影响因素，并提出解决问题的思路，此处要注意思路与课题的创新要紧密结合。通过这种方式，教师可以明确课题研究的内容，使研究更具深度和针对性。 这种方法形成的课题内容要注重缕清因果关系，形成逻辑自洽。

天合实操举例： 初中生社交媒体使用与心理健康关系研究

针对初中生由于社交媒体使用引发的心理健康问题，寻找相应的对策，将研究内容限定在三个方面：理解社交媒体对学生心理健康的影响，改善由于缺乏对社交媒体影响的认知而产生的心理压力；鼓励学生多元兴趣培养，改善由于沉迷社交媒体而引发的心理健康问题；推广健康社交媒体使用指南，改善学生因社交媒体不当使用而产生的心理不适；促进面对面交流，改善因社交媒体使用导致的人际关系压力。

三、操作设计：通过实践设想拟定教学方法的改进策略

在教师的课题研究中，强调操作性和实践性是至关重要的。为了更好地界定研究内容，教师可以运用操作设想的方法。这包括重新整理和组合在教学中取得成功的、可行的经验。通过对这些经验的重新组织，可以根据课题研究的需要形成切实可行的研究内容。这种方法不仅强调实际操作性，还有助于将理论与实践更紧密地结合起来。 这种方法形成的课题内容要按照操作步骤排列。

天合实操举例： 利用数字化资源促进高中生文学创作能力的培养

在教学实践中，教师运用数字化资源培养学生文学创作能力的经验为基础，进行操作设想。具体的课题内容设计如下：

教师确定培养点，通过研究“数字化资源的文学创作应用方案”；学生在课内通过小组协作，及时讨论、研究和论证；培养点集中在学生利用数字化资源进行文学创作的方法和手段的测试与评价；能力点侧重于学生通过数字化工具展现创造性思维的能力；教师采用“创作评价标准”进行指导评价。

教师以实际社会问题为培养点，通过研究“数字化资源在解决社会问题中的文学表达方案”；学生在课外通过作业形式，对问题进行资料的收集研究；培养点和方案侧重于测试和评价学生通过数字化资源创作表达解决现实社会问题的能力；教师在培养学科能力的基础上，着重发展学生综合运用文学创作知识解决实际社会问题的能力；教师采用“创作评价标准”进行指导和评价。