本文首刊于《学校品牌管理》杂志
2020年2-3月合刊
“品牌论坛”栏目
圆就师生梦 铸就品牌校
广东省东莞市可园中学品牌密码藏着“五个一”
在中国改革开放的前沿，在制造业之都、梦想之都的广东省东莞市，有一所学校叫可园中学，这是一所全日制市直属初级中学，一所东莞市乃至广东省的品牌学校。
近年来，可园中学先后荣获广东省科普教育特色学校、省语言文字规范化示范学校、省现代教育技术实验学校、省艺术特色教育学校、东莞市基础课程改革实验先进学校、市文明学校等荣誉称号。学校连续多年获得“东莞市中学教学质量综合评价优秀单位”称号。由此毕业的学生，成为全市五大重点高中乃至广深等品牌高中争夺的对象。
这所学校的品牌密码，归结起来主要有“五个一”——品牌追求：一只风筝，放飞梦想；顶层理念：一个校园，圆你梦想；教学实践：一个课堂，雕塑梦想；师资建设：一支队伍，战之能胜；文化品牌：一张校报，书写梦想。从顶层理念、课堂设置、学校文化、德育养成、校园建筑等方面，一以贯之，交融渗透，形成了自己独特的品牌元素。
岁末年初，本刊记者来到可园中学，采访了这所占地面积约130亩的气派非凡的学校，与校长陈泽林等领导及师生员工，进行了深入访谈。
品牌追求：一只风筝，放飞梦想
可园中学位于东莞市莞城街道运河西三路博学路一号。学校临东江，傍可园，坐拥87000平方米的土地，现有62个教学班，在校学生约3100人，实行全寄宿管理。拥有教职员工263人，其中专任教师228名。
校长陈泽林，50出头，却英气十足，精神抖擞，身手敏捷，虽戴着眼镜，却身材魁伟，声音洪亮，充满激情。他酷爱锻炼，每日游泳一千米，已坚持10余年。聊到教育，说起办学，陈泽林口若悬河，如数家珍，他有一句名言“放风筝的人，心中有天空，眼中有目标，手中有分寸，脚下有土地”，而他就是那个放风筝的人。可园中学这只扶摇直上、随风转舵的风筝，在他手里收放自如，云端漫舞。
如今的可园中学可谓华丽转型，然而这所学校的前身，至少在10多年前，却是一所地道的薄弱学校。学校前身为创建于1975年的东莞市莞城第三中学，由于基础薄弱、生源欠佳、师资匮乏等原因，一度成为差校的代名词。2004年，由东莞市委、市政府拨款近1.5亿元按省一级学校标准易址新建校园，于2005年9月投入使用，同年被评为东莞市一级学校，并更名为东莞市可园中学。改名源于学校与岭南“四大名园”之一的可园比邻而居。岭南四大名园，是中国园林建筑的一大流派，除了东莞的可园，还包括顺德的清晖园、佛山的梁园和番禺的余荫山房。学校借以“可园”来命名，不仅因为校园跟可园的比邻关系，更寄托着东莞政府和人民对学校传承和光大岭南文化、培养未来人才的殷切厚望。
可园的园林建筑有三大特色，一是“四通八达、雅意文风”的独特建筑风韵；二是清末创建人张敬修“能文能武、行止有度”的人格魅力；三是涵养孕育了岭南画派“家国情怀、传承创新、和谐包容”的人文精神。此三大特色，即是可园中学的文脉根基，生命之魂。
植根于此，可园中学提炼和梳理出自己独特的价值理念：第一，“适性扬才”，尊重学生个性发展，注重培养学生独立人格，创造适合学生的教育；第二，“修性塑才”，培养敢于质疑批判、适应形势、推动变革的人才；第三，“夯基造才”，打造一所值得学生热爱、值得家长信任、值得老师耕耘的学校；第四，“圆梦成才”，让学校成为一所能够让师生圆梦的学校。
在新时代“中国梦”的感召下，可园中学水到渠成、顺理成章地提出了学校文化的主题：可园梦。
顶层理念：一个校园，圆你梦想
可园中学行政楼与运动场之间的主干道上，耸立着一块巨大的色泽温润的黄蜡石，镌刻着学校的办学理念——“学行可风勤励圆梦”，下面一行小字：可园中学，一所可以圆梦的中学。陈泽林期待着这一行小字，将来的某一天可以成为可园中学的品牌口号，响彻岭南及全国。
与此遥遥相对，在标准运动场西面的斜坡上，香花绿草精心修剪成巨大的校训字样——“立好志读好书做好人”。每个字6米见方，大气磅礴。学校的办学理念、校训和梦想追求，就这样水乳交融、立体形象地呈现出来。
在陈泽林看来，没有梦想的人生，一定是浑浑噩噩、得过且过的人生，而没有梦想的学校，也一定是平庸的学校。他说：“梦想是一种人生目标、一种信仰。”他的“可园梦”有两层含义：可园中学的教育梦想，可以圆成学校师生的梦想。
陈泽林认为，“可园梦”内涵有三个维度：一是学生快乐学习；二是教师幸福工作；三是学校品牌彰显。为此，学校从教学、课堂、文化、建筑、管理和服务等方面，打造了一整套既相互密切联系，又彼此互为支撑的体系，将“可园梦”的文化主题贯穿其中，演绎了独具特色的可中品牌故事。
圆梦，实现梦想，在陈泽林看来，其实践运作也主要有三个维度：一是校园建筑设计的匠心独运，即硬件环境，物态外形。二是教学实践的设计与创新，这是软件要素，机制体制。三是师生精神风貌的丰富与提升，这是个人修为，胸怀气度。三者紧密联系，互为表里。
在校园里，学校巧妙地在校园中设计了教育家陶行知先生的雕像、文化走廊、毓园等富于启发意义的系列建筑，将办学理念、教育梦想、育人目标和人生追求等，有机地融合渗透于其中。师生耳濡目染之际，可带来春风化雨般的启迪。尤其是占地近400平方米的毓园，经陈泽林策划设计，六易其稿，将孔子、朱子和王阳明三位中国传统文化大师的雕像，与本土“圆沙洲”地域状元文化巧妙融合，既借鉴了可园的园林建筑风格，又凸显了寓教于乐、寓道于物的人文匠心。
该校的余俊城老师告诉记者，有了这个毓园，师生流连其中，除了身心的愉悦和恬静享受，还能获得文化的传承和精神的升华，因而，毓园成为可中一道独特而优雅的校园风景。
与此同时，学校在教学创新、文化塑造和管理服务上，更是不遗余力，推陈出新，在各个方面都取得了瞩目的成绩。
教学实践：一个课堂，雕塑人生
在校长室的正确领导，可园中学全体老师的共同努力和学校各部门的通力配合，教务处以“三多两少一转变”为指导思想，教师从常规要求做起，扎实打造高效课堂，以建设高效课堂为重点，以分层教学、目标管理为抓手，积极开展各项教学、教研活动，高效完成教学任务。常规教学之外，探索校本课程，把课外活动做为课堂教学的延伸和继续。
可园中学校园里有三棵名树，关于“三棵树的故事”，几乎每一个可中师生都能娓娓道来。一棵桃花心木、一棵木棉、一棵榕树，分别位于不同的地段，桃花心木和木棉树形优美，高大而笔直，显示出勃勃生机，师生都喜欢来到这里，徜徉流连，而大榕树却只有不知疲倦的鸟儿藏身其间，一度显得默默无闻。2018年夏秋之交，一场罕见的特大台风“山竹”来袭，两棵优雅自在的大树，瞬间遭到摧折，而默默无闻的大榕树，却依然坚挺……
台风过后，学校发起了拯救大树的行动，重新扶正栽种两棵珍贵的大树。陈泽林借机向旁边的师生发表了“根深叶茂”的演讲。他说，桃花心木和木棉，虽高大伟岸，因地下有许多石块瓦砾，往下扎根遇到了困难，故此经不起风浪和考验；而大榕树则相反，因此榕树的坚挺屹立，源自根深叶茂，源自基础扎实，“梦想齐天，必须脚下抓地”。东莞市名师工作室主持人夏小军老师，在第27期校报《可风》上和在*旗国**下讲话中，就细腻而深情地讲述了这个故事。
如“三棵树的故事”一样，陈泽林将所有教学实践当做一个有机的大课堂，总是随时随地随机，将德育融会贯通到日常工作中，他说：“德育即生活，德育靠自我。”可园中学将德育融汇到各类课堂实践中，先长精神和志气，再长智慧和成绩。
为拓展师生眼界，开阔胸襟见识，学校连续10年开设“百师讲坛”，每月甚至每周都有精彩纷呈、内容丰富的专题讲座，涉及人文历史、科技医卫、美术影视、心理环保等，可谓包罗万象，妙趣横生，一批驰名国内外的专家也欣然应邀，来到学校为师生作报告，北大教授钱理群、院士吴硕贤和徐义刚、特级教师钱梦龙、陈钟梁教授等都是学校“百师讲坛”的演讲嘉宾。可园中学“百师讲坛”已经成为一张省级文化名片。
为训练学生应变能力、表达水平，学校已连续开展了9届校园辩论赛，一批又一批的学子，在辩论赛中茁壮成长，成为“能说能做，敢想敢为”的青年才俊。可中学子、现北京大学研究生黄永源，可中学子、现清华大学学生黄瀚子，提及当年的辩论赛都感觉受益匪浅。他们认为，在辩题的选择、赛前的准备、赛中的发挥和赛后的总结提升等方面，都是一次深刻而有益的学习提升，对于自己未来的成长发展，功不可没。
为提升集体荣誉意识，学校已连续开展了8年的“*旗国**班”活动，将每月综合得分最高、表现最突出的那个班级，授予“*旗国**班”称号，举行隆重的授旗仪式，将班旗与*旗国**、校旗共同升挂。这项荣誉，令很多可中学子，即使毕业多年，回忆起来也仍然激动无比。
为开阔眼界、增长阅历，学校已连续15年开展研学旅行，学生足迹遍及大江南北、长城内外，以至走出国门，步向五洲四海。可中的研学旅行，开创了广东乃至全国的先河……
多年来，学校取得系列瞩目成就，学生编程勇夺全国一等奖，学生作文勇夺全国多项第一，学校健美操队勇夺广东省初中组三个第一，而在东莞市的各类各项比赛中，更是名列前茅，奖项多多……
师资建设：一支队伍，战之能胜
陈泽林始终认为，最考验其本事和能力的，不是自己有多牛，而是校长打造了一支队伍，这支队伍无论在作风上、理论水平和教学实践等诸方面，都拿得出手，都有口皆碑，都招之能战，战之能胜。基于此，他在可园中学耗尽心力，大力加强队伍建设，并取得了瞩目的成绩。
该校的队伍建设，主要分为三个层面，第一层面是管理干部团队。校长固然是学校第一责任人，但在陈泽林看来，校长在不在学校，学校都能正常运转，始终充满活力、运行顺畅，这才是学校发展提升的硬道理。近年来，陈泽林在班子建设、管理队伍建设方面，一是搭台子，二是压担子，着力打造干部队伍的执行力和战斗力。如今，这支成熟的干部队伍，完全能够做到“招之能战，战之能胜”。
第二层面，是着力打造一支业务过硬、作风踏实的班主任队伍。有一个好的班主任，就会有一个好的班级。可园中学全校62个教学班，每个班级都有自己的班训、班规及专属家委会。老师和学生的互动、学校与家长的共建都上升到一个更高的境界。每个学期，学校至少有两期以上的班主任专题培训，有理论的培训，也有技能实操的培训，以学校的两个“东莞市名班主任工作室”为依托、为龙头，成立了“名班主任工作坊”，带动和孵化了一批优秀班主任。如今，这些班主任已经成为可园中学最可信赖的骨干力量。
第三层面，是着力打造青年教师队伍。打造一支德高能强的教师队伍，青年教师是其中的关键元素，这也是可园中学一以贯之的战略思想。青年教师在学校占比达到一半以上，他们的未来和发展，决定着可园中学的未来与提升。为此，学校为他们搭台子、压担子、给路子，在专业提升、外出培训、进修培养、教学实践、老中青“传帮带”等方面不遗余力，积极推动。目前，青年教师已经成为学校不可忽视的重要推动力，有的甚至成为学校的骨干和生力军。如今，这支年轻的教师队伍，在教学教研上，已经在东莞市同级学校中处于领先地位，受到同行教师的一致好评。
文化品牌：一张校报，书写梦想
可园中学的文化走廊里，赫然有一块“有报可读”的专栏园地，这是学校文化的重要载体之一。政治科组的老师们，每日负责浏览各家报纸，将国内国际要闻与本地要闻，以及热点、焦点和兴奋点，都精心剪辑汇编，加上简明扼要的按语和荐读语，供师生阅读浏览。
陈泽林告诉本刊记者，“有报可读”旨在让师生“抬头看天”，有更广阔的眼界和意识，不能埋头读书，躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。“只有与世界和潮流同呼吸，才能做到与世界和潮流共命运。”陈泽林说。
可园中学的文化品牌，固然渗透在方方面面，但其中最醒目而独具风采的，可能是该校的校报《可风》。这是一张四开报纸，铜版纸彩色印刷。校长陈泽林担任主编，校领导和中层干部，都是报纸的编委和采编人员，而学生则是报纸的骨干记者和编辑主力。这份报纸无论从版式、内容、编排和布局等方面，都匠心独运、疏密有致，是该校文化的重要载体、品牌窗口。
《可风》头版刊载要闻，聚焦学校动态新闻；二版名为“至善”，聚焦教学；三版名为“明德”，聚焦德育；四版名为“萃文”，是师生的文艺副刊园地；中缝则聚焦“*旗国**下的讲话”等系列活动。一张报纸在手，既可了解学校的方方面面活动，又可知悉和触摸师生心灵动态与价值追求——这在全国的品牌学校中，也属上乘之举。这份报纸，不但成为学校活动的风向标，还成为广大师生关注的旗帜与园地。
校长陈泽林是一个怀揣梦想、激情洋溢、大气磅礴之人，他的人格魅力，他的期望和塑型，也是奔着成就阳光大气的师生而去。可园中学创造了全市第一所考试无人监考学校的纪录，至今已逾5年。可园中学也创造了一次性近千名家长进校园的深度体验活动纪录，可中成为家长们心目中值得信任的学校。可园中学还将学校大型文艺汇演在网络上直播，将可园师生的风采和魅力，向家长、校友、社会各界展示。
一元复始，万象更新；百尺竿头，更进一步。这些年来，尽管取得了一系列成绩，赢得了家长和社会的赞誉和口碑，但陈泽林却倍感责任重大，好似有一股无形而巨大之力，在推促着年富力强的他往前行。面对新时代，肩负新使命，陈泽林表示，可园中学全体师生将会守初心担使命，全力办好新时代教育，把学校打造成“人文温馨的花园、个性彰显的学园、情感归属的家园、师生成长的乐园”，实现并升华“学生有素养、教师有风范、学校有口碑”的“可园梦”！