现 代 社 会 知 识 更 新 迅 猛， 科 技 日 新 月 异， 国 家 高 速 发 展， 孩 子 们 仅 仅 靠 学校 教 材 远 远 不 能 满 足 对 知 识 的 需 求 。 于 永 正 老 师 说：“ 语 文 能 力 ９ ０％ 得 益 于 课 外， 且是 得 益 于 出 了 校 门 后 的 课 外”。 课 堂 教 学 效 果 再 好， 学 生 在 ４ ０ 分 钟 内 得 到 的 知 识 也是 有 限 的 。 因 此， 具 备 良 好 的 自 学 能 力 显 得 十 分 重 要 。 对 于 小 学 生 来 说，阅 读 就 是最 基 本 、 最 有 效 的 知 识 获 取 途 径， 是一 项 重 要 的 课 外 活 动 。 因 此， 在 日 常家庭教育中， 教家 长 应 重 视 激 发 学 生 的 阅 读 兴 趣， 培 养 其 主 动 阅 读 的 习 惯， 提 高 其 自 主阅 读 的 能 力， 使 其 愿 读 书、 乐 读 书 、 会 读 书 。 从 而 在 阅 读 中 不 断 成 长， 达 到“ 授 人以 渔” 的 目 的 。 因 此， 如 果 我 们 在 孩 子 早 期 就 注 意 培 养 他 们 的 阅 读 兴 趣 和 习 惯， 将使 他 们 受 益 终 生 。
培养阅 读 习惯， 不 仅 有 利 于 小 学 生 在 文 章 阅 读 中 获 得 良 好 的 情 感体 验， 同 时 也 有 助 于 其 语 文 知 识 的 积 累。 形 成 良 好 的 语 感， 提 高 阅 读 和 写 作 能 力，有 利 于 各 方 面 的 学 习。目 前 我 国 很 多 学 校 在 加 大 学 生 的 读 书 量， 激 发 学 生 的 读 书 兴趣， 丰 富 学 生 的 读 书 实 践 等 方 面 进 行 很 多 有 益 的 研 宄 实 验， 探 索 尝 试 。 但 这 些 研 宄却 停 留 在 从 教 的 角 度 出 发， 大 多 数 学 生 没 有 主 动 阅 读 的 愿 望 。
当下小 学 生 阅 读 兴 趣 不 高的原因如下：
（1）， 没 有 养 成 自 主 读 课 外 书 的 习 惯， 阅 读 活 动 很 被 动 。
（ ２ ） 小 学 生 普 遍 缺 乏 正 确 的 阅 读 方 法， 读 书 的 目 标 不 明 确， 没 有 走 出 读 书 是 为了 考 试 的 误 区 。
（ ３ ） 小 学 生 不 能 根 据 自 己 爱 好 进 行 阅 读 和 与 自 己 的 兴 趣 爱 好 有 关 的 阅 读。
（ ４ ） 学 生 阅 读 能 力 普 遍 不 高， 口 语 表 达 和 作 文 练 写 语 言 贫 乏 。 学 生 在 阅 读 教 学中 获 得 的 感 悟 非 常 少， 教 师 对 问 题 的 提 问 和 讲 解 占 据 很 多 的 课 时；自 主 发 现 少， 牵引 求 同 多； 忽 略 了 学 生 的 阅 读 兴 趣
小 学 是 人 生 发 展 历 程 中 的一 个 重 要 时 期， 小 学 中 年 级 是 整 个 小 学 阶 段 的 关 键 转折 点 。 小 学 中 年 级 学 生 通 过一 二 年 级 的 学 习， 己 经 掌 握一 些 基 本 知 识 、 基 本 技 能，并 为 进一 步 学 习 奠 定 基 础 。 小 学 中 年 级 的 学 习 对 个 体 毕 生 发 展 具 有 重 要 影 响 。 自 主阅 读 能 力， 除 了 要 关 注 教 师 的 自 主 阅 读 教 学 外， 家长还 应 该 把 目 光 收 回 到 阅 读 学 习 的 真正 主 人一 一 小 学 中 年 级 学 生 这 里 来，具体可以从以下几个方面入手。
一、 端 正 阅 读态 度
努 力 培 养 学 生 的 阅 读 兴 趣， 让 其 产 生 对 阅 读 的 好 奇 心， 从 而 更好 地 开 展 阅 读 活 动， 以一 种 端 正 的 阅 读 态 度 自 觉 地 参 与 阅 读。 对 于 小学 生 来说“ 主 动” 成 为 了 阅 读 态 度 端 正 与 否 的 核 心 评 价 标 准 。 家长 应 该 注意 向 学 生 传 递 更 多 的 积 极 的 阅 读 理 念， 引 导 他 们 形 成 端 正 的 阅 读 态 度， 正 真 把 阅 读当 作 自 己 事， 变“ 要 我 读” 为“ 我 要 读”。
二、养 成 阅 读 习 惯
英 国 有 句 名 言：“ 播 种一 种 行 为， 收 获一 种 习 惯； 播 种一 种 习 惯， 收 获一 种 性 格；播 种一 种 性 格， 收 获一 种 命 运 。”良 好 的 阅 读 习 惯 也 是 如 此， 孩 子 是 否 能 拥 有 良 好的 阅 读 习 惯 对 孩 子 阅 读 能 力 的 提 升 是 至 关 重 要 的 。阅 读 习 惯 和 其 他 习 惯一 样， 有一 种 很 奇 妙 的 力 量 。 良 好 的 阅 读 习 惯 能 在 孩 子 不知 不 觉 中 发 挥 巨 大 作 用。 对 于 小 学 中 年 级 学 生 来 说 没 有 养 成 良 好 阅 读 习 惯， 将 极 大地 制 约 其 学 习 能 力 的 发 展 。 因 此， 家 长一 定 要 尽 早 培 养 孩 子 的 良 好 阅 读 习 惯， 积 极引 导 孩 子 进 行 有 效 的 自 主 阅 读。 要 培 养 小 学 中 年 级 学 生 的 阅 读 习 惯， 重 要 的 是 从 孩子 的 阅 读 兴 趣 入 手， 只 要 以 孩 子 的 阅 读 兴 趣 为 切 入 点， 进 行 积 极 引 导 和 教 育， 孩 子良 好 的 阅 读 习 惯 就 会 很 快 地 养 成 。磨 刀 不 误 砍 柴 工， 孩 子 们 读 书 的 过 程 中 多 费一 点 时 间， 多 花一 点 心 思， 多 付 出一 点 努 力， 是 非 常 有 必 要 的 。 因 为， 良 好 的 阅 读 习 惯 将 会 是 他 们一 生 的 财 富， 也 将为 提 升 他 们 的 自 主 阅 读 能 力 带 来 重 大 的 影 响 。
对 于 小 学 中 年 级 的 学 生 来 说， 应 该 鼓 励 他 们 多 做 读 书 笔 记 或 阅 读 积 累
， 针对 三 年 级 的 学 生 可 以 提 倡 摘 抄 好 词 佳 句， 摘 抄 精 彩 片 段 的 读 书 笔 记 。 针 对 四 年 级 的孩 子 可 以 提 倡 摘 抄 成 语 、 古 诗 、 名 言 或 者 定 期 写一 写 读 书 心 得 。 教 育 孩 子 在 阅 读 中观 察 生 活， 做一 个 生 活 中 的 有 心 人。 还 要 培 养 中 年 级 学 生， 读 书 会 思 考 的 习 惯， 不能 死 读 书， 而 要 活 学 活 用。 同 时 注 意 个 人 用 眼 卫 生， 不 能 因 为 错 误 的 读 书 习 惯， 而使 眼 睛 受 到 伤 害。
三、掌 握 阅 读 方法
（1）博 览 与 精 读
问 卷 针 对 小 学 中 年 级 孩 子 的 阅 读 方 法 进 行 调 查， 其 中６ ０％ 的 孩 子 依 然 选 择一 字一 句 地 阅 读 课 外 书， 很 少 有 学 生 能 运 用 快 速 阅 读 的 泛 读 法 。 因 此， 让 小 学 中 年 级 学生 掌 握 丰 富 的 阅 读 方 法 显 得 尤 为 重 要 。
（2）读 书 有 选 择
阅 读 的 世 界 五 彩 缤 纷 、 绚 丽 多 姿， 有 的 人 就 会 在 看 花 了 言 的 阅 读 中 不 加 选 择 的随 意 滥 读。 其 实， 这 是一 种 不 好 的 阅 读 习 惯 。 对 于 小 学 中 年 级 学 生 来 说， 这 不 仅 会浪 费 宝 贵 的 学 习 时 间， 还 会 带 来 许 多 不 良 的 影 响 。
（3）读 书 做 记 号
在 语 文 教 材 中， 开 篇 内 容“ 培 养 良 好 的 学 习 习 惯 ”就 针对 小 学 中 年 级 学 生 的 阅 读 活 动， 提 出 了 要 求：“ 读 书 有 选 择， 读 书 做 记 号”可 见 这两 点 对 小 学 中 年 级 孩 子 的 自 主 阅 读 能 力 培 养 具 有 重 要 意 义 。一 般 来 说， 小 学 中 年 级 孩 子 在 日 常 阅 读 过 程 中， 可 能 会 遇 到 以 下 常 见 的 问 题 需要 做 记 号， 家长可 以 在 日 常 的 培养 中， 有 针 对 性 的 进 行 练 习。 不 理 解 的 地 方 打 上 问号， 中 心 句 可 以 用 波 浪 线 勾 画， 重 点 词 句 可 以 打 点 标 注， 有 感 想 的 地 方 可 以 在 旁 边批 注， 关 键 词 语 还 可 以 用 宽 头 水 彩 笔 勾 画 。 其 实， 阅 读 记 号 的 使 用 并 没 有 硬 性 规 定，只 要 从 小 养 成 这 种 读 书 爱 动 笔 的 习 惯 就 很 好。
（4）边 读 边 思 考
不 动 脑 筋 、 没 思 考 的 阅 读， 只 能 使 孩 子 的 头 脑 变 得 迟 纯 。 因 此， 阅 读一 定 要 带着 自 己 的 思 想， 让 中 年 级 学 生 努 力 在 阅 读 过 程 中 学 会 思 考。 没 有 思 考 的 阅 读 是 可 怕的， 那 样 就 无 异 于 小 和 尚 念 经一一 有 口 无 心， 只 有 学 会 边 阅 读 边 思 考， 才 能 真 正 把书 读 到 心 里 去 。 思 考 的 能 力 是 自 主 阅 读 能 力 中 很 重 要 的 因 素， 如 果 孩 子 在 阅 读 中 不懂 得 如 何 思 考 和 探 宄， 只 是 阅 读 表 面 文 字， 就 会 陷 入 阅 读 的 死 角， 变 成 阅 读 中 的“ 书呆 子”。 孔 子 曾 明 确 指 出“ 学 而 不 思 则 罔， 思 而 不 学 则 殆。” 读 书 和 思 考 应 该 是 并 存的， 不 可 分 离 的 两 方 面 。
