地理教学的核心素养
就是培养学生的地理思维能力和地理实践力
近日，高中部地理教师吕建恒
带着同学们走出校园
对太行山一带进行了实践性的考察
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在地理教学中
吕老师一直秉承理论与实践相结合的观念
尽可能地把地理教学与切身实践结合起来
让学生真正的理解地理知识、热爱地理学科
在讲到高中地理课区域地理的内容时
吕老师就带领同学们进行了实地走访
让学生在观察中进行思考、分析、探究
在龙泉湖湿地，吕老师带领同学们
探究湖与畔的热力效应
走进梁庄村与村委会人员进行座谈
实地了解了梁庄村在西部长青发展过程中
的受益之处和未来发展思路
在石家庄山前大道北寨高速口
吕老师为同学们分析了
太行山高速贯穿南北
为太行山的脱贫致富问题
为生态的进一步持续性建设
提供了强大保障
回归课堂
吕老师结合外出探究得出的结论
为同学们详细讲解了区域地理的核心
吕老师认为：“把身边的实际生活穿插进课堂
适时进行一些结合实际的教学拓展是很有必要的。”
在吕老师的课堂上
那些课本上呈现的
黄土高原水土流失、西北地区沙漠化等现象
也变得鲜活起来
同学们也在实地探究中
发现问题、解决问题
……
与生活密切结合的地理课堂
也成为了同学们的最爱
在吕老师的带领下
每年赴美参加世界粮食奖青年论坛的同学们
会利用近一年时间精心调研后撰写研究论文
站在世界舞台发出中国青年的声音
2020届毕业生杨子墨同学
曾前往前南峪考察没有修建梯田的山坡
探究前南峪在水土保持的生态建设中
获取的生态效益、经济效益和社会效益
完成了《水土保持与山村建设并重的成功实践
——前南峪生态经济沟建设探访》的研究报告
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今年10月赴美参加世界粮食奖青年论坛的
高二（2）班张宇晨同学前往顺平
对太行第一驿站进行考查
完成了《产学研用相结合，推动乡村振兴
——以顺平水果实验示范站为例》的研究报告
制作出水果试验示范站苹果树生长流程图
“吕老师总会把身边的地理现象呈现在课堂上
让我们更容易理解地理知识，
这样的地理课才是我们的最爱！”
张宇晨同学说到。
跳出课本学地理、理论实践相结合
这样上地理课你心动了吗？