现在的00后厉害吗？
答案是肯定的！
在贵阳
就有一群这样的00后
他们
能编程、能设计
能拼装机器
能滑溜地操纵
短短几十天
他们可以从
零基础“机器小白”
到技能加持者
甚至捧回全省冠军
在前不久举行的第五届贵州省青少年机器人竞赛上，来自贵阳十八中3支队伍过关斩将，其中VC3组斩获VEX机器人工程挑战赛初中组冠军，VC2组获VEX机器人工程挑战赛初中组一等奖，FLL组获该组挑战赛三等奖，取得亮眼赛绩。
接下来，就先给大家“扫扫盲”。
第五届贵州省青少年机器人竞赛于4月27日举行。竞赛涵盖小、初、高年级段，全省11个市州（县）的290支参赛队伍同场较量。竞赛分为机器人综合技能比赛、机器人创意比赛、机器人蓝球比赛、FLL机器人工程挑战赛、VEX机器人工程挑战赛、Enjoy AI 人工智能普及赛、教育机器人工程挑战赛7个项目，学生们通过比创意、比团队协作、比动手能力，以赛会友，相互交流与学习。此次大赛为历届省赛规模最大，参赛人数最多的一次。
好奇咱们贵阳十八中的获奖队伍背后都有哪些故事，赶紧去听听！
团队努力，创出好成绩
在本次竞赛上，贵阳十八中派出3支队伍共12名同学，以每组4人的方式组队参加对应项目比赛。其中，获得VEX机器人工程挑战赛初中组冠军的VC3组，将代表贵州省参加第十九届中国青少年（初中组）机器人竞赛。
一支队伍包含编程手、搭建手、操作手和后勤，各自扮演至关重要的角色。一场VEX比赛两两对决，时间仅有两分钟，参赛队需在短短120秒内现场编程、组装机器人、遥控机器人等操作，以每项完成的分数决出该场胜负。
VC3组冠*队军**操作手孙启翰告诉小编，VEX机器人是这次比赛中最大型的机器人，考验的是主机和遥控器运作。“主机程序需要自己编程，机器人需要根据比赛要求组提前拼装，并且要预设它的操作路径和范围，所以前期我们做了大量准备工作。”
VEX挑战赛是两组机器人的对抗，高潮迭起，考验参赛者对机器人硬件、软件的应用能力和随机应变能力。比赛过程中，被孩子们称为“反败为胜”的一场对抗，需要完成指定动作：操控机器人爬台、*倒打**场上旗帜、掀翻叠盖等，看似简单的过程背后，考验小组成员的编程设计、机器人操纵、团队协作等能力，可以说，大家的心血都集成在这场较量中。
另一边的FLL赛场则是运用乐高机器人参赛，比的是任务完成情况，拼的是学生编程搭建能力。在操作机器人进行指定任务后，依据完成情况进行打分，FLL组长付思远说：“这次比赛对我们日后的实践特别有帮助，是很宝贵的经验。”
此次比赛的带队老师，十八中Steam课程老师刘芬“赛前，同学们要完成机器人的拼装搭建，时间需要两天左右，搭建结束后，机器人使用的所有程序都需要同学们自行编写，按照指定要求完成逻辑思维编程后，录入电脑。比赛当天，现场根据电脑编程、遥控、启动、机器自己完成动作。”
一遍遍拆装，只为最强
功夫不负有心人，依靠集体的力量和智慧，赛场上，同学们的努力得到了收获，不过这光荣时刻的背后，凝结了大伙两个月的赛前打磨。
两个月的辛苦奋战，同学们一开始无从下手，通过培训和实践操作，从未知到真正的理解，再到慢慢的制作、改装，进步神速。“特别是最后几天，不少队员十一点左右才离开学校，就是为了能够熟练操作，争取以最佳状态完成对决。”刘老师欣慰的说到。
“每天都是十点以后回家，下了课就赶紧和同组伙伴研究怎么让机器变得更强。”孙启翰说，自从定下比赛时间后，他们小组花了三个星期来改装机器，以求达到最佳状态。”比赛所需的机器里，有一个重要的部件——吸球机。“最开始机器的吸球机效果不好，经过组员讨论，决定设计用四个滚轮更替，完成后可以将球直接带动，一击打在旗杆上，实现最大化的力量传输。”
在这群参赛同学里，一枝独秀的吴雨晨格外引人注意，因为她是12人里唯一一名女生。“其实女孩子玩机器人并不是很奇怪的事。”吴雨晨说，小时候对车模很感兴趣，渐渐地，通过车模接触到电子类玩具，再接触到编程，逐渐地喜欢上机器人。
“其实女孩子也可以玩机器人懂编程，我觉得不枯燥，反而特别有意思。”她说，这次她负责VC2队伍里的线路设计和后勤，“其实就是场上操控手的辅助。但通过这次比赛，我收获了很多，对于机器人的兴趣更浓厚了。”赛场上和队友携手共进，赛场下的吴雨晨还是初一（6）班班长，管理着班里的大小事务。
Steam课程加持 凸显十八中科创特色
初一（6）班，听起来普通，但实际上是很特别的存在。其实，它是贵阳十八中的特色班级——科创班。就读科创班的同学们，在科学技术方向上的探究和能力都不可小觑，而这其中，少不了学校steam课程的加持。
什么是steam？
steam代表科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），艺术（Arts），数学（Mathematics）。STEAM教育就是集科学、技术、工程、艺术、数学多学科融合的综合教育。
一直以来，贵阳十八中秉承“科技兴校特色强校”的理念，致力于培养学生的科技创新能力，提倡多学科融合。2019年，贵阳十八中成为市教育局指定的首批Steam课程示范校，打造了一支由信息技术教师组成的专业队伍，并由该队伍带领学生探索实践科技新知。通过steam课程，辅助同学们运用正确的探究方式，在今后的生活中学有致用，以此为社会培育创造性人才。
作为科创班，steam教学的开拓和延展在这里得到了实现：“科创班学生提前五天开学展开steam课培训，内容包括编程、3d one设计，这些课程对他们的思想创意、难点研发等方面提前挖掘。”刘芬老师介绍，此次参加竞赛的12名同学里，有10名是科创班的学生，他们的各方面表现都令人惊喜。
steam教学中的多学科融合，让学生从兴趣点出发，并在主动探究的过程中获得书本以外的知识。
“用机器人打比方，孩子们一开始都很手足无措，‘编程怎么写？’‘这些零件怎么拼成机器人？’‘怎么才能让它动起来？’这些都是steam教学中的常见问题。
我们要做的，就是让孩子们从无从下手到真正的参与。为了了解真相，孩子们主动获取科学知识，并动手操作。”刘芬老师分享，steam课程任由孩子们天马行空，“明知不可能，但既然有想法，就让他们亲手试验，异想天开的一秒钟，蹦出的火花有可能就是一项发明。所以我们不会打破他们的畅想。”
这就是Steam教学所秉承的——从基础教学做起。启发同学们的逻辑思维，通过思维转变，把传统的被动获取知识的方式改为主动获取。
STEAM的9个阶段
痛点是什么，想制定什么研究计划？生成研究主题。
了解自己的研究主题，进行背景研究。
确定研究计划----要检测变量。
寻找外援，确认实验技术和实验资源。
撰写研究方案，包含假设，开展预实验。科学写作，确定最佳实验方案。
准备开展试验，组织实验记录本，收集数据。
统计分析数据，制作成相关的图形和表格。
解释数据说明了什么？假设是否成立，实验的结果在本领域是否有价值？
撰写报告结果，科学论文。
目前，steam课程在学校在初一展开，一周两节课。在老师们的带领下，同学们将生活中遇到的难点、痛点变为指定课题，提出温暖校服、智能笔、智能食堂清桌器等设计概念，现在还在实施中。
刘芬老师表示，校方希望通过steam课程，辅助同学们运用正确的探究方式，在今后的生活中学有致用，以此为社会培育创造性人才。
小编非常期待同学们的创变小发明，希望能够早日面世喔！
看到这样动手动脑的趣味课程
你想参与吗？
或者你有哪些奇思妙想
都可以在下方留言发表喔！
距离高考还有32天
当你停下休息时，别忘了别人还在奔跑 !
稿件作者 | 小编流苏 页面编辑 | 小编桔梗
值班主任 | 小编鲜鲜 编审 | 小编崔崔
好看的人才能点
