项目式学习、汇报交流
——记成都市市级骨干教师高中数学班培训
“吾生也有涯，而知也无涯”。今天是成都市骨干教师高中数学1-2班培训第三年的第四天。成都市各学校教师学员们带着一颗求知若渴的心来到树德光华校区，准备今天的学习。虽然天气逐渐转凉，但也阻挡不住大家培训的热情。
潘老师对第五组展示做点评
今天主要的培训项目是“项目式学习、汇报交流”。上午9点，第六组的老师以深度学习为主题给老师们展示了一堂精彩的说课。第六组的老师展示结束后，成都市学科带头人潘绍茂老师对本堂课做出精彩的点评，潘老师对第六组老师这几天的培训成果做出充分肯定，并表明，关于深度学习的话题可以继续深入研究，做一个特色的小专题。上午接下来的时间第三组和第五组的老师针对深度学习的专题做报告。
老师案例分享
下午两点第一组的黄丹老师就问题情景课堂教学案例作展示，展示结束后成都七中高峥老师就展示作精彩总结，高老师指出创设情境在深度学习的作用是激发学生学习兴趣，增加学生课堂参与感。本词展示的两个模型，第一个函数模型，第二个是方程模型；方程模型与函数同理的模型，题型比较单一，适合新课阶段学生掌握。后面何老师以自身教学举例，用象棋奖励例子激发学生兴趣，我们不能交给学生题型，永远也练不完所有的题型。协同激活式的解题方法，由已知向后走一步，由未知向前走一步，只需打通中间的通道即可解决问题。大多数问题是学生知道各个单一的知识点，但是缺乏知识点的联系。增强知识点与知识点的联系。知识网络化，而深度学习可以使得知识网络化。深度学习强调知识的生长点，在已有知识的条件下进一步引出新知识，加强了知识的网络化。先掌握知识点，再把知识网络化，网络中的漏洞可以通过错题纠错不断弥补知识网络的漏洞。重视纠错本。通过讨论发言深度总结。
高老师分享点评
在接下来第四组的展示中，成都三原外国语学校的刘良忠老师就试卷讲评课的深度学习作报告，刘老师从现实背景：课时紧张；试卷讲评时间少；试卷讲评有承前启后的功能；学情研究提供材料等一系列问题入手。最后总结出一套“统——析——评——纠——测——验”的试卷讲评的方法，值得大家借鉴学习。
组内老师做点评
分享的时间总是短暂的，大家带着意犹未尽的遗憾结束今天的汇报交流。
供稿：成都市高中数学骨干教师培训班