这两天，最热的话题莫过于在线学习，各路段子手几乎把几十年上课的笑点都承包了，以致于惊动了《人民日报》发文，教育部也答了记者问。
标题很好，莫把"停课不停学"的课念歪！作为教师，真得感谢大家热情的吐槽，感谢媒体对这一乱象的及时指正，不然知道要歪到何处了！
经在哪里
那么，问题来了！既然我们的经念歪了，正确的经文长什么样呢？
部里文件去寻找
在教育部网站，寻找到文中"停课不停学"的原始出处，我们不难发现，通读全文，没有说到底应该上什么内容？不过，有这样一段话："停课不停教、不停学"需要各级教育部门和学校通力协作，有条件的地方和学校要积极向学生免费提供具有本地本校特色的网上学习课堂；教育部也希望社会力量积极参与配合，提供更多样的公益性优质学习资源。
教育部除了明确指出"不要提前开始新学期课程网上教学"，建议安排"疫情防护知识、心理健康辅导、寓教于乐等方面的网上学习内容"。请注意，这是针对原计划的正式开学日之前，至于后来又延期，这个"原计划"又怎么解读，没有说明，至于再次延迟开学怎么安排，也没有说明。
省里文件找
省厅的文件针对的是再次延迟开学，明确的是"为学生提供辅导、答疑等线上教育教学活动"。这样一个笼络的要求相信没有哪一位老师能搞清每一天到底是要干什么的！如果我是老师，可能这样安排了，在微信群里发一个通知：同学们有什么问题吗？
只看到一句话的要求，没有看到具体要教什么，但也有省教育厅明确不教什么的！看下图：
为安徽省教育厅点赞，即使没具体说教什么，我也觉得这是有担当的！难怪下面的评论一片叫好声和点赞声。
事实上，从部到省再到地级市，如果你愿意去整理一层层的文件，不难发现，范围再层层缩小，内容再慢慢聚焦，聚焦到哪里？不说你也明白。
老师需要什么样的经？
前几天，我的公众号写了建议说清楚"教什么"的问题，当然也没得到准备的答案。
几十年的书教过来了，我们每一个人手里都是有着全套的教材的，全套的教师用书，全套的教辅材料的，开学的时候是有着全市统一的教学进度表的。
这些都是上级发给学校到老师手里，可如今这些都没有，需要老师们自己去编，可能吗？
我们需要的经也很简单。
疫情防护教材一套，适合每个学段适合每个年级，分好课时。因为这个是专业的，我相信没有哪个学校哪个老师能独立的搞出来，也不敢搞。
心理健康教材一套，适合每个学段适合每个年级，分好课时。这个我们可能会搞，但搞不全，只能录点小视频搞个一两节，这已经很不错了，一天就能组织学生看完，第二天呢？
寓教于乐的教材一套，这个不用适合每个年级了吧，能做到适合每个学段就不错了。
注意：我们需要的"经"是课程化的"经"。是的，我也知道"眼前发生的一切，就是最好的教科书"，那么，来吧，你上节示范课看看，不用教一年级以下的，教个四年级吧。是的，我也知道"社会是最好的资源"，不会教也没关系，不用编二十节课的教材，编一个一两节课也行，我们来教"社会"这本教科书。
当然，我们需要的经还有很多，能把这三套给老师已经谢天谢地了，因为教材无法发放，如果再顺便做成视频版就更好了。
谁来做呢？有关部门。
没有经怎么办？
没有经文怎么办？朋友圈里老师的各式做法我真是感动。
语数英音体美齐上阵，生怕自己少出了一份力；
50多岁的老先生当起了主播，铁憨憨的老师容易吗；
我今天早上还看到我孩子的老师全家在那帮忙准备直播；
你们辛苦了！
所有为孩子付出的努力都值得我们肯定，不能简单的一句"念歪了"把他们否定了。
没有经文怎么办？
也许你要说，自己编！当语文教材由省编改为部编之后，教材不是每个人都有权限去编，也不是每个人都有能力编的。
没有经文怎么办？小学可否这么办。
其一，组织好信息统计，让学生健康待在家。
其二，让每个学生自定学习计划，教师辅导答疑。
其三，组织有条件有需要的孩子网上学习，注意不得上教材内容。
其四，打通班级或年级界限，给有需要有条件的孩子上直播课，注意不得上教材内容。
以上四项，最重要的不是第四个，而是第一个，做到第一个，功业千秋！
当然，不管做哪一项工作，都不可能让所有的人百分之百的满意，在学校上课时都做不到，更何况在看不到孩子的情况。我们老师也要改变思维，坚守底线原则，布置每个学生或家庭都能做到的事，尽量不布置有的孩子做不到的事，如果做不到，就回到第一条。
事实上，即使没有上面的要求，我们很多老师也是在这样默默无闻地做着的。老师不希望被折腾，希望自己能做自己力所能及的贡献，更希望能听到自己听得懂的话。
是文，不为批判，只为建设！