【聊爸-詹晶明】
孩子们的成长过程
性与情爱观的健康
将深深地影响他们
未来家庭 生活的幸福
聊爸家长课堂，已经上到第六个主题了，家长们的“教育预见性”也是越来越高，对家庭教育的理解，也是越来越务实，越来越具体了。
课程的开篇，我想先与大家定一个基调：
性，是一个习惯被人们回避、隐藏的知识，又是人人都无法隔离的生命存在。
而性的隐秘性，又是性的基本特征，以及性健康的基本保障。
性教育的难，不是我们不知道孩子所提出来性问题答案，而是我们不知道该用怎样的方式，选择哪一些词汇进行回答。
直白，不对
不说，更不对
我们今天开课为大家讲解性与情爱的启蒙教育，并不代表我们可以公开地与孩子直接讨论“性”这个话题。著名的《海特性报告》中，非常强调一个观点：性是带有隐秘性的。并不合适公开地、直接地讨论。
如果有持续阅读【聊爸】上的文章的朋友们，一定知道我们曾经提出来过：3岁左右的孩子是一定要培养其羞愧感的。
拥有羞愧感的孩子，才能在遵守公共秩序、社会道德与团队规则上有更好的行为表现。
而培养的方式就是：大小便一定要如厕。
把自己身体最私秘的部位很好的隐藏起来，建立不能暴露自己身体的观念，是羞愧感建立的基础。这与【性是带有隐秘性的】理念是一致。
有了这样的一个基调之后，我们便可以很好地理解接下来要为大家分享的：
幼儿及青少年
性与情爱启蒙教育
一.生理发展
从生理发展的角度来说，孩子性早熟对孩子身心的发育都产生着许多的不利影响。
在日常生活中，减少孩子受到性刺激的机会，可以很好地预防孩子性早熟。
在课件上，我为大家列举了三种日常生活中最常见的，对孩子会产生性刺激的行为——
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经常穿紧身衣裤
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孩子骑抱枕睡觉
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吸允自己的手指
这些隐性地身体摩擦和刺激，很容易在不知不觉中激发孩子的生理发育提前。
课后有妈妈问到：那是不是那种紧身的打*裤底**、秋裤都不合适？
是的，我们应该为孩子选择一些相对宽松的打*裤底**与秋裤。
另外在婴幼儿时期，我们常听到长辈们说，少一些让孩子吮手指。除却卫生的缘由，我们还需要了解到的是，手指与嘴唇其实也是性器官之一。
我们常常说，婴幼儿非常需要母亲的关爱和亲昵，这对孩子的安全感的建立有着极大的帮助。一般在孩子2岁以上我们就可以看得到孩子是否获得过母亲充足的关爱，其中一个很重要的标准是：孩子是否有类似啃指甲，摸耳朵，摸嘴唇，玩头发，甚至摸生殖器等习惯。
这些都是孩子在婴幼儿期，相对缺乏母爱安抚的表现，被称为：
恋母性性情结
妈妈与孩子之间有着天然而神秘的连接，这是与生俱来无法改变的。吮或咬手指等，是未获得妈妈充足的关爱下的一种自我的刺激和安抚。
调整的方法其实也很简单，妈妈大幅度增加与孩子亲昵的肌肤之亲动作，包括拥抱、亲吻，抚触孩子的脸、后脖子等；也可以在孩子睡觉时，把一件妈妈平时穿过的衣物盖在孩子身上，妈妈的体味对孩子来说极大的安慰。这些行为对于孩子内心安稳下来，获得安全感，缓解，解除孩子的恋母性性情结非常有效。
二. 认知发展
孩子在成长的过程中，对性认知的发展，从一个一个的性疑惑开始。
小孩子很快就会发现自己的身体跟异性的不一样，并向我们提问：为什么会这样的呢？
面对这样的对性认知的疑问，我们不必从性科学的角度来回答，如果从未来现实的区别来回答孩子，孩子会更容易理解。
比如说：女生和男生当然是不一样了，女生是越长越可爱，越长越漂亮，越长皮肤越白嫩，越长眉目越清秀，哈哈哈，就像画中美女一样哦！你也会的耶！你喜欢吗？我们的宝贝就会得到很多人的疼爱，然后生活得很优雅。
男生就不一样咯，他们越长就越帅气，越来越高大，强壮，越来越有力量，还会长出胡须，对了，对了，男生以后说话的声音会——“呵！呵！呵！”——粗粗的，因为会有一个大大的喉结呀，所以，男生是可以保护我们女生的呀！
总之，以后，你还会发现，男生和女生还会有很多长的不一样的哦！因为男生和女生本来就是不一样！
我特别害怕一件事情，就是人们误读了“男女平等”。男女平等并不是说男人做什么，女人就要做什么，而是我们要尊重人体在生理以及心理上存在的各自不同。我们尊重女性在自主自愿的情况下，拥有与男性相同的选择权，而不是要把一个女生培养成一个男人。
我很难想像，难道说男人用其强大的体魄在炼钢，女人也必须要去炼钢，才能体现男女平等吗？
在我们自己小的时候，是否问过：“妈妈，我是从哪里来的？”还记得那些让我们惊吓——是妈妈从厕所里捡来的——的答案吗？这似乎是一个很久远的难题。
我为了寻找最好的一个答案，花了很长的时间把国内外对于这个问题的回答都收集起来，认真思考和阅读了。但我还是觉得，那些不够，不够代表孩子生命的美，孩子降临给我们带来的幸福和真正生命的意义。
我闭目在黑夜里，回想儿子出生对于我和太太来说，是怎么样的一种感觉——那就像是上天赐予的一份最美好的礼物。然后我又想到，太太怀孕时的多种艰辛和不易，难以饮食，难以寝安，难以行为，以及我当时的担忧和祈祷。
我想把这一切，都真实地告诉我的孩子，用来回答他是从哪里来的询问——
我不希望孩子像我们小时候一样，觉得自己是从垃圾堆里拣来的，是从大街上拣到的……各种莫名其妙的答案，让孩子像我们当年一样处于长时间的不能自我认可，无法体会到被爱，甚至总是处于担心自己会被抛弃的恐惧。
好奇是很好的学习动力，性好奇也一样。我想，这样的回复会让孩子从性好奇开始，产生——
对生命的尊重
对美好未来的追求
对美德传承的坚守
还有更多更多的问题，在孩子一路的成长中，家长们都需要面对，面对那些孩子在认知发展中，对性的好奇、疑惑与困扰。课堂上我们讨论了很多孩子将面对的问题，我无法在本文中一一为大家列举，但是我想为大家指出两个基础：
向外寻找答案
传递真实、美好的未来期望
在这一个章节中，我特别向女孩们的妈妈强调一个点——
在女孩青春期身体变化速度最快的这个过程里，妈妈应该要更多地关照孩子的变化。特别是在生理期，让女孩感受到特别的关爱，否则会让女孩产生对自己身体的厌恶，对自身的不接受，进一步将会产生更多的身体与心理上的问题。
如果我们在生理期给予了足够的关爱，让女孩知道虽然生理期中有许多的不舒适，但同时也会因此得到很多额外照顾，特别尊重，甚至拥有一些特权，这将会让女孩更多地接受自己的性别、珍爱自己的身体和人格。
娇美、楚楚动人，许多更被男生爱护着迷的女性特质，都是在这个过程中很好的培养起来的哦！
三. 社会性发展
在我们性与情爱启蒙课堂上，我们不是只跟大家讨论性，或生殖的事情。我们还要与家长们分享的是，不同的性别在社会性发展上的培养问题。
也许我们都不少见，现在有很多男生不像男生，女生不像女生。我想我们都很为此感到担忧，因为我们知道，一个人拥有稳定的性别特征，是融入社会的一个重要的生命心理基础。
我们常说的“性格”，也与我们的性别特征脱离不了关系。
美国有一个时间跨度为60年的性别心理形成及影响形成的因素研究工作，其阶段性的报告指出，在孩子0-3岁期间，如果养护人对孩子发出声音的响应时间在20秒之内，孩子就会形成女性性格；如果响应时间在40秒之后，孩子就会形成男性性格。这一结果与孩子原本生理性别的状态基本没有关系。
性格，指一个人在遇到压力或冲突时，习惯性首选的行为倾向，甚至坚持采取的行为习惯。比如女性性格，往往在遇到压力或冲突时，选择的是沟通行为，而男性往往选择的是沉默，或快速的应急行动。
这就是为什么我们常见到很多“假小子”、“假姑娘”的原因——响应时间错了。
孩子的基本性格的养成，将对未来社会与家庭生活的稳定，带来很重要的影响。在社会与家庭分工中，对男人与女人的期待和要求是不一样的，稳定且匹配的性格，将为孩子更好地融入社会工作，以及家庭生活产生良好的效应。
刚才说到的3岁前的响应时间，3岁以后，其实很多时候我们都已经比较熟悉地对孩子进行不同的性别教育，如“你是一个男孩，你应该怎么样……”“你是一个女孩，你应该怎么样……”。这是一种继续进行中的性别教育，但何尝又不是我们刚刚说的“社会分工”已经开始了呢？
四. 情感发展
所有的情感发展，都有着“爱恋”、“抚慰”与“心理快感”等几个重要的方面。我们总有一天会碰到一个问题：“妈妈，我可以和他结婚吗？”
因为孩子看到爸爸妈妈关系好，所以孩子就希望跟自己很要好的朋友结婚。
一些题外话：
如果爸爸妈妈非常的恩爱，孩子长大后更容易走入婚姻。这并不是我们普遍认为的“榜样”的问题，而是因为孩子觉得孤单。孩子常常看到爸爸眼里只有妈妈，妈妈眼里只有爸爸，内心的孤单感就产生出来了。
而缓解，化解这份孤单的方法，自然是自己也结婚咯。关于这个问题，我之前写过一篇文章《妈妈，我什么时候才可以结婚呀？》，里面有一个很好的答案，大家可以参考。
说到这里，我要特别提醒我们的爸爸妈妈们：不要在孩子面前，出现很亲密的行为，这会给孩子更多的对情爱期待上的诱惑，尤其是在孩子很小年龄的时候。
接下来希望大家认知到“性蒙昧”与“性早熟”。
不要带小孩子到美容院去哦，不要让孩子了解更多的与化妆相关的技巧，这会导致孩子对“性与性感”产生更多的关注——学会展现自己的性魅力。
甚至，我可能会更加保守一些地认为：妈妈们要尽量减少在孩子面前化妆。我们不反对妈妈有稳定的妆容，但请记住——化好妆再见孩子，孩子休息后再卸妆——能更多满足孩子对稳定妈妈形象的期待。
在妆容与服装打扮中，爱时尚的，爱潮流的成年人，大多都会有意无意地突出展现自己的性魅力，孩子也会在这样的环境中，慢慢获得了一些对性的认识，但又并不能得到更多更真实的了解，这就会出现 性蒙昧与性感幻觉。从而导致产生性心理早熟。这一现象，会在不知不觉中损伤到孩子的性道德观。我们要清晰地了解到：
性感带有动物性
性趣还有表演性
*爱性**带有情绪性
我与来参加家长课堂的家长朋友们，做了很多的分享，面对青春期的孩子，如何教给孩子正确的恋爱观，挑选自己的伴侣？如何谈恋爱？如何制造浪漫？延展到夫妻之间的相处……并与很多学员相约以后开启夫妻融洽关系相关讲座！
