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说到性教育，肯定要回答孩子的“我是从哪里来的？”
如果孩子这样问你，你会怎么去回答呢？
我相信你不会再像父辈们对我们说的那样敷衍啦，但是在当下的性教育书籍和课程中，还会存在一些误区。
误区一：用种子、房子做比喻
通常会这样说：妈妈肚子里有一个房子住着卵子，爸爸的身体里有一个种子叫精子，这个种子，通过爱的通道就到了妈妈的身体的房子里和卵子结合，孕育宝宝。
像童话一样，听起来很美，但这样说真的好吗？
我的理解是：为什么一件简单的事情，要用这么迂回的故事，来表达呢？
是不是因为讲述者，也无法去面对最真实的部分，其实就是*交性**。
为了避免说出*交性**这个词，就把问题复杂化…
那么孩子如果继续好奇，问 爱的通道 在哪里？你又要怎么去回答呢？
阴道只是身体的一个部位而已，为什么要给它另外取一个名字呢？
其实，这样的一种讲述方式就是在表明，讲述者还不能做到坦然谈性。
如果自己对性还有着明显羞耻感，那如何给到孩子做性教育呢？
误区二：《小威向前冲》的误导
很多性教育的老师会推荐大家看《小威向前冲》，认为这个绘本可以很明确地回答孩子的“我是从哪来的？”
但事实也并非如此。
这本绘本的大致内容是：
小威住在布朗先生的身体里，数学不好，但是很爱游泳。
有一天他和几亿个和他一样的小精子参加了一个游泳比赛。
那天晚上布朗先生和布朗太太在床上做着亲热的事。
小威和其他小伙伴拿着地图就冲啊冲，他遇到了一颗美丽的卵子，就和卵子结合了。
小威就不知道去了哪里，卵子变成了一个小女孩，叫小娜。
小娜数学很不好，但他是个游泳高手。
这个绘本呈现了两个错误的知识：
一是小娜和小威一样，都是数学不好，游泳好。
这是一种明显的生物决定论，会让孩子觉得，如果我的爸爸某项能力不好，那我也就没有做好的可能性。
但事实情况并不是这样的，很多能力都是可以通过后天的努力获得的。
二是小威因为跑得最快，所以才遇到卵子。
事实情况是：
卵子外面有一层壳，是很多精子把壳撞破了以后才会有一个幸运的精子进去。
而且在这一过程中，卵子并不是被动的，它可以自己选择精子。
所以完全不是跑得最快的那个才可以进得去。
可见这样的一个绘本传输的知识是非常落后的，而且最大的问题是： 他非常回避*交性**这一过程 。只用了一句“那天晚上做着亲热的事”一带而过。
这种不能坦然去谈的性教育，很难是真正的性教育。
那么，赋权型性教育要怎么回答这个问题？
赋权型性教育回答“我是从哪里来的？”
讲到孩子能够理解的地步
往往越小的孩子，父母回答这个问题会越自如，为什么这么说呢？
因为可能父母回答，你是从妈妈的肚子里来的，孩子就心满意足地不再问了。
当孩子到三、四岁之后，他会问得越来越详细。
比如：如果我是妈妈生的，那爸爸有什么用？
可以这样回答：你是从妈妈肚子里生出来的，但是爸爸需要照顾妈妈，爸爸要陪妈妈去做孕检，妈妈很辛苦，爸爸照顾妈妈也很辛苦。
这里很明显：既讲到了生理性知识，而且还有亲密关系，性别平等，男性参与这样的性教育。
慢慢大一点之后孩子会问：那是怎么生出来的？
这也是很让家长头疼的一件事情，如果是剖腹产还好，如果是顺产，那要告诉孩子是从阴道生出来的吗？
内心会很纠结，其实纠结是因为我们自己对阴道、对生产过程本身就有一种羞耻心，所以感觉难以启齿。
刚开始的时候，实在做不到坦然谈性的话，那就可以把女性的生殖器官画出来，或者是找图片告诉孩子。
接下来往往到四五岁的时候，孩子会直接提出*交性**有关的问题了。
这里书中推荐一本丹麦的儿童绘本《我从哪来的？》
这本绘本很简单：
第一页：一男一女，正面全裸，女人的乳房，阴毛，男人的阴茎，*丸睾**，阴毛，画得非常清晰。
第二页：男女拥抱接吻，男人的阴茎勃起。
第三、四页：男女在床上*交性**，阴茎插入阴道。
再下一页，宝宝在妈妈肚子里长大，男人陪女人一起去医院进产房，医生把小宝宝接出来，爸爸在床边抱着小宝宝给妈妈看。
回到家里妈妈给宝宝喂奶，爸爸在旁边陪伴妈妈。
这本绘本的高明之处在于尽管把*交性**的过程画得明明白白，但是并不会激起读者的任何*欲情**。
只是在清晰地描述这个事实，同时非常强调：妈妈在抚养孩子过程当中，爸爸所要承担的责任。
你是不是非常担心把这样的一个绘本呈现给孩子，那么孩子会不会去模仿，真的去*爱做**呢？
其实，即便我们不这样去呈现，孩子也会各种途径的去模仿，比如现在流行在孩子之间的*游戏性**，就是对*交性**过程的一种探索。
那在我们不知情的情况下，还在探索出一个什么样的结果？就更加不得而知。
当然我们在进行这些呈现之后，便没有结束，相反告诉孩子*交性**是怎么回事，只是性教育的开始。
我们同时还要引导孩子知道 自主、健康和责任 的*爱性**三原则。
也就是在和孩子讲绘本的同时和孩子讨论。
“这是成年人彼此相爱、互相自愿的情况下才会去做的，那么你们可以做吗？”
如果孩子说：可以，那就进一步讨论：“我们的身体还没有发育好，如果做，伤害性会很大，那你还愿意去做吗？”
“如果做了之后有小宝宝了，你要怎么去抚养他呢？”
还有如果“你想别人不想，你要怎么去处理呢？”
通过这些问题的讨论，让孩子知道*交性**的自主、健康、责任这些原则。
这就是赋权型性教育要倡导的，简单直白地告诉孩子，是怎么回事，告诉的同时也要让孩子知道和这件事相关的原则…
回避永远不是性教育的态度 。