原创：童言无忌
新学期开学了。
教育部日前举办的新闻发布会上，基础教育司司长吕玉刚再次老调重弹，强调小学起始年级要严格按照课程标准“零起点”教学。
之所以说“零起点”老调重弹，是因为早在2013年8月由教育部发布的《小学生减负十条规定》中，就明确提出了“零起点教学”，即小学新生入学后，应严格按照课程标准从“零起点”开展教学，不得拔高教学要求、加快教学进度。
“零起点教学”是在民办掐尖、孩子普遍抢跑、全社会日益加剧的教育焦虑大背景下出台的引导性教育方针，希望通过给刚入学的小学生“减负”，凸显教育起点公平，规范全国的小学严格按照课程标准为依据开展教学。
数年过去了，“零起点”得以落实了吗？
估计有些家长要笑出声来了：别的家长都送孩子去培训机构上幼小衔接课程了，我不送孩子去怎么可能呢？这是大部分家长的普遍心理，所以坦率地说，“零起点”在有经济能力、有条件抢跑的家庭看来，就好比“不让我家孩子优秀”一样令人逆反。
在这里，教育部成了苦口婆心的“家长”：普通家长常跟孩子说，多吃青菜好有益健康，早睡早起好有益成长，多读经典名著好眼界开阔……可是孩子们大都不以为然。教育部三番五次说，小学一年级“零起点”好，能让孩子更好接受教育……家长们直翻白眼，让你自己家的孩子“零起点”去。
不论是逼孩子吃青菜、读名著、早睡早起的家长，还是不厌其烦的教育部，都没有真正想过你唠叨对象的感受。如果家长把青菜做得比红烧肉还好，把名著以孩子希望乐见的形式给到孩子“悦读”，以身作则早睡早起，孩子的逆反恐怕也就荡然无存了。同理，教育部如果能把“零起点”的理念被大部分家长接受和认可，家长怎么会嗤之以鼻呢？
“零起点教学”的内涵主要包括两个方面：一是学生不提前学，二是教师不拔高教。在现有的政策和社会教育大环境下，学生不提前学几乎无法控制。实事求是地说，提前学的孩子能更快、更好脱颖而出，在同龄人中崭露头角，表现优秀，家长如何能够甘心让孩子输在起跑线上呢？老师不拔高教，也不过是理想状态，如果大多数孩子觉得课上得太容易了，负责任的任课教师一定会适时做出调整。
与“零起点”相映成趣的是，知名高校的“少年班”越来越受到广泛追捧。即使是在“伤仲永”的故事反复传出，也没能降低家长们提前学、抢跑、培养神童的热情。如果绝对的“零起点”并不可能存在，忽悠一部分人“零起点”，放任另一部偷吃“非零起点”红利，不过是自欺欺人的掩耳盗铃罢了。
教育部与其反复唠叨“零起点”，不如切实严肃查处超标超前培训行为，让家长看到你是要动真格的，那才能有真正的号召力。这和禁止补课、禁止超前教学、禁止拔高教学、推行不唯分数论的素质教育是同样的掩耳盗铃，说了等于没说。
贫困山区的孩子绝大多数是真正的“零起点”进入一年级，不是因为信了“零起点”的号召，而是因为家庭经济条件、山村学习条件等并不允许。
让家长主动“零起点”，让抢跑的家长得不到好处，让提前学习的孩子觉得不值，“零起点”才能顺利推行。
教育部应该有法子吧？