看点 今天的年轻人，将以什么样的姿态和世界链接？近日，来自上海浦东新区民办惠立学校的学子们，在他们的首次公益圆桌论坛上，分享了自己对自我和世界的思考。而台下已经在上海惠立落地生根的公益教育，既让我们看到未来一代的潜力，关于教育的更多可能，也给我们许多新的启发。
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文丨张楠 编丨Iris
前阵子，一则“年薪850万，招聘ESG总监”的消息，引发了不小的讨论。虽说后来被证实，其实是HR多打了一个零，但这则乌龙，还是让ESG这个新兴概念，进入了大众视野。
ESG(Environmental, social, and governance) ，其实是一个投资和金融领域的评估框架，基于企业对 环境、社会和治理 的表现，并为投资者提供决策依据， 评估企业的可持续性和风险，并支持投资决策。
有业内人士在媒体采访中透露，在美国，一般职业跳槽的涨薪幅度普遍在20%-30%左右。而在ESG招聘市场，这个数字会直接攀升到40%-50%，甚至更高。
全球都在经济低迷、文凭通胀，“逆势而上”的新兴领域，总能叫人为之一振。但比起这则新闻本身，外滩君更感兴趣的，实则是， “商业+公益”，正在全球掀起一股新浪潮。
许多世界知名企业，如谷歌、苹果、可口可乐、宝洁等都在常规的商业板块之上，加入了可持续发展的企业目标，议题从环保、教育、健康到文化、扶贫等等。
高校方面，也早早将“商业+公益”的东风，引入了校园和课堂：
麻省理工学院斯隆管理学院（MIT Sloan School of Management）与MIT公共服务中心合作，开设了一门名为“公共和非营利组织咨询”的课程，主要内容就是围绕着如何运用商业思维为公益组织提供咨询服务；
斯坦福大学商学院开设了一门名为“社会创新研究”的课程，旨在帮助学生运用商业思维和创新方法解决社会问题 ......
而这样的教育，在上海惠立的中学生、甚至小学生身上，已经沉淀了数年。
奔忙于各自的公益项目数年后，他们进行了一次颇为隆重的“年度述职”——在 惠立首届公益圆桌论坛 上，外滩君见到了这群孩子们——他们当中，有已然通过获奖感受到社会的肯定；有刚刚经历了重大转型；还有的尚处于“草创期”、准备探索产品模型......
上海惠立学校，赞262
在圆桌论坛上，学生作为项目“核心负责人”进行输出，将他们在项目运营中遇到过的问题和解决思路，用数据、图片、案例、演讲等不同的展现形式。不得不说，这样完全以“学生为中心”的深度共享模式在国内学校中，实属难得。
看着他们的模样，外滩君一边被他们的状态所触动，一边也感触良多，名校竞争日益激烈，未来就业也愈发不明朗，孩子们的*局破**之道在哪里？他们的故事，或许能够给我们一些新的启发。
想要改变世界，
一群十几岁的孩子能做些什么？
改变世界的宏愿
Nini从小就有个颇为理想主义的愿望，希望能够通过自己的努力，让世界变得更好。
兴趣发展广泛，还是惠立学术奖学金获得者的她，并不缺乏在“学生”这个身份的价值半径里自我验证的底气，又或许，已经被同学、学弟学妹视作“榜样”的她，已经在某种程度上开始对他人产生积极的影响。
但Nini更希望的，是能够通过一些具体的事，去真正帮助到需要帮助的人。
如今，像Nini这样的孩子并不在少数。他们放眼四方、心怀社会，甚至有不少未来就想去NGO (Non-governmental organization)工作，但如何把宏大愿景落地成一件件具体的事，是他们在这个阶段真正需要学习的。
五年前，那堂开启了惠立学子公益启蒙的课上，老师的一番话，至今仍是他们不断拿来自我审视的准绳：首先， 公益不等于捐钱、捐物资，是以自己为原点去带去积极的变化 ；其次， 项目一定要“可持续”。 如果第一年做得新鲜、第二年募资困难就放弃，这只能叫做风险投资，而不是公益。
在“一日营”前期调研阶段，
Nini和项目组已经在挖掘思考项目的可持续性
简单来说就是， 先解决自己的能力能解决的问题。
这或许就是Nini所参与的“娄塘”项目最动人的地方，做公益，不需要跑去东非大裂谷保护野生动物、也无须动辄为“山区儿童”募捐， 从近处发现问题、解决问题，其实更有诚意、也更具挑战性。
事实证明的确如此，就在两次探访调研娄塘后，娄塘真实的生活场景在她面前徐徐展开，Nini第一次切切实实地感觉到，“We can make the change（我们可以让改变发生）。”
在多次的探访后，
Nini和娄塘的流动儿童已经建立起深厚的友谊
立大志，做小事
距离上海惠立学校大约60公里车程的娄塘古镇，有许多从外省市来沪务工的家庭，父母为生计奔忙的日子里，孩子们成了一种特殊的儿童群体，学业挑战、视野封闭、缺乏陪伴......关注到他们在成长中的困境后，Abby向团队提出，我们能不能做些什么来帮助他们？
这群比娄塘孩子没大多少的“创业者”们，与驻守当地的一家关注流动儿童的公益机构合作，琢磨出“娄塘一日营”的产品模式：招募惠立社区中的家庭，实地探访娄塘，让惠立的小朋友开拓视野，在体验娄塘当地特色文化的同时，为娄塘小朋友带去同龄陪伴。
Abby和Nini一直很对人文领域、社会议题感兴趣，但做起具体的事来，却是需要“接地气”的。
原本安静、慢热的Abby，为了更好地融入6、7年级的同学，学习灵活运用“宝子们”、“家人们”起这些网络用语来，语气高亢地鼓舞起成员们；
活动前后，成本控制、投入产出比的核算，还有招募小学员时的“一地鸡毛”，一度让她们头疼，却也坦诚道： 做公益，商业思维真的很重要 。
作为“一日营”项目经理的Abby，将娄塘当地民间手艺挖掘出来，作为项目的核心亮点
而本身就对商业感兴趣的Jessica，经历了娄塘项目，则看到了商业更深远的力量——在这样的氛围里，不可能不关心身边的人，不可能不对“人”好奇。
初次探访娄塘，为活动提前踩点，Jessica曾见到一个四年级的小朋友，大约是怕生，小朋友显得格外拘谨。
小朋友的不自在让Jessica也不由自主地小心翼翼起来，回来后，她反复思虑这样的到访，会为娄塘孩子可能造成的困扰，于是反复打磨、细化活动中的互动设计......数月后，“一日营”活动那天，这个小朋友第一个冲过来，兴奋地欢迎：“姐姐，你们来了！”
惠立的老师曾对他们说， 帮助别人，捐款是最轻易的， 可是时间和爱，才是“最奢侈和宝贵的付出“。 这一刻，小朋友简单、直接的情绪表达，和这句话重叠在一起，给了Jessica双倍的鼓舞。
她说，“人有多大的能力，就有多大的责任。”
Jessica作为一日营教练，
让娄塘孩子和惠立学生渐渐熟络起来
前不久， “娄塘外来务工子女支持项目”，在2023青少年远见者新星奖中荣获了“杰出公益社团”的称号。
这是一项支持12-18岁青少年用创新公益项目践行联合国可持续发展目标（SDGs）的奖项。它最早起源于美国保德信青少年社区志愿奖，历经20余年在多个国家开展，迄今共吸引全球数百万青少年参加。
让项目成员骄傲的，不仅因为奖项本身的含金量——在全国163所学校的457份有效个人及社团申请中，共有5组获此殊荣——还更因为，他们是这5组中唯一的团队。
公益的心态
商业的手法
像创业一样做公益
“娄塘项目”获奖的消息传来，农园主创中的两个小伙子不“淡定”了。他们与有荣焉，也感到压力、想做得更好。
惠立农园，原本是校园屋顶的一方“原生态”农场。早先，在“农园合伙人项目”的模式下，这被设定为一个有机农场，学生可以体验播种、耕作、堆肥、栽培等种植技术，农园产出的蔬菜、水果，可以采摘售卖，回馈社会。
Mike曾以学员身份去农园体验过几次，感觉开心有意义的同时，也隐约觉得，这个商业模型，不太靠谱。“菜地不大，项目又缺乏售卖果蔬平台的成熟模式，不具备可持续性。”
如何让这件有意义的事，发挥出更大的影响力？成了萦绕Mike心头许久的问题。
于是，八年级时，Mike申请加入“农园合伙人”团队，亲身投入到了农园转型中。经过几轮的商讨与推演，他们决定，决定以自然教育课程为核心产品，做“教育农园”。
“竞聘上岗”的Mike，
决定以“教育”作为产品设计的核心要素
之所以选定这个方向，主要有两点考虑：
一方面，主创成员们对 环保议题 很有兴趣，研习过很多相关纪录片，为了更好地改造，团队还专门去到了上海有名的创智农院取经，借鉴“朴门永续”的设计理念。
说到农园的搭建理念，作为项目设计师的Mike总是很兴奋，“从自然界中找寻各种可仿效的生态体系，在设计中考虑到让各部分的相互协同运作，减少废弃物，并降低对人体劳力或能源的需求”，简言之，“可持续”是农园设计的底层逻辑。
项目中，项目组想做一个“螺旋花园”，解决空间小的问题，多种植些不同的植物也更美观。
螺旋花园遵从了大自然的“斐波那契数列”，可以让植物最大程度利用阳光和空气繁育后代
但，改造工程太大，就涉及到第二个“可持续”的问题—— 盈利模式 。主创们曾一股脑儿地向管委会申请这笔大数额的启动资金，却没有通过。
事后Mike仔细想想，也觉得合理，就好像一个初创的社会企业，需要先证明自己的项目潜力。
思路打开之后，团队成员们想出一个两全其美的法子：何不把改造工程设计为一门自然课程？这样既能保证学员的劳动体验，又同时成为改造的实际推进。
项目团队很清楚，通过PPT演讲、观看纪录片传递给他们的环保理念，总归不如实际体验来得深刻，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，用Mike的话说，“这是对所有人都受益终身的。”
从一人carry到通力合作
受父母工作的影响，Mike从小就喜欢建筑设计，常抱起书就一头扎了进去。久而久之，这种沉醉让Mike越来越喜欢独自解决问题， 有时候还会觉得小组合作项目，“还不如自己做来的效率高。”
但在农园这个高强度的实践项目中，Mike见识到团队的力量。
特别熟悉购物软件的同学，采购起来更能精打细算，整个团队的预算交给她自然更高效；
表达能力特别好的同学，做社群推广、跟管委会做报告，总能娓娓道来，产生共鸣......
Mike和成员们来到创智农园进行调研，
吸收第一手农园设计经验
如今，Mike和整个团队都都越来越希望，农园项目能影响更多的惠立学子，深浅不计：弥补城市孩子“自然缺失症”的劳动课是基本，如果能有学弟学妹，在教育农园的体验，能够启发、影响到他们对未来的志向、职业，就更令人澎湃了，就好像Mike自己一样。
像Mike这样的孩子，个人能力强，又有主见，习惯性一人carry全场，再正常不过。
但看到如今在团队中如鱼得水的他，外滩君也不禁思考起来， 孩子们身上的许多潜能，都有待挖掘，但却未必都能在课堂上施展，追求丰富的生活经历，找到内心热爱， 在改变世界的过程中，个人的成功也就接踵而至。
公益教育
本义是成长
惠立公益发展到今天，不仅已经在跨越不同社会议题的领域孵化出几个小有所成的项目，也把公益的影响力，传播到了整个社群的角角落落：
从理事会成员、专业公益组织、校内老师、惠立之友、外脑导师到学生领导、项目成员，惠立公益每一个项目背后都有着一群强大的“支持联盟”，每个人都在自己的职责中发挥着价值。
在这群孩子们的故事里，导师的身影都曾恰逢其时地出现过，这里的导师是广义上的——每一个由孩子主导策划、运营的公益项目的背后，其实都站着惠立社群中那些乐于启发、指引的成年人。
惠立公益背后庞大的支持联盟
惠立创校的第二年，就成立了“ 上海联劝惠立之友公益基金 ”，由“惠立之友”委员会作为发起方与5*级A**资助型基金会“联劝”共同设立，用于践行惠立学校公益理念与实践，支持弱势群体和社会公益事业发展。
这就是所有故事的起点。
目前，惠立的公益教育升级为2.0版本，细化为逐级递进的四环——“火花”、“赋能”、“资助”和“创投”。
顾名思义， “ 火花 ” 重在引导孩子探索、找到自己真正感兴趣的社会议题，算是公益启蒙；
“ 赋能 ” 更强调孩子在具体的项目中实践能力的培养；
“ 资助 ” 则要由学生主导，与NGO对接合作；
“ 创投 ” 则是支持有创业精神的学生们自主发起的公益项目。
从兴趣到能力，从合作到赋能，探索用公益方式解决社会问题的同时，去影响更多的学弟学妹，启发他们对公益的兴趣。四者一同构成了惠立公益教育的重要闭环。
惠立公益2.0，
覆盖到了各个年级学生的个性需求
熟悉美本申请的家长都知道，美国顶尖高校都对申请者在中学时期的公益实践活动有要求。
2016年，哈佛大学还曾推出名为“Turning the Tide（力挽狂澜）”的号召，通过大学录取政策来激励学生关心他人和公共利益，一经推出便得到上百所顶尖大学的署名支持。
这群热心公益的惠立学生、以及投入巨大精力去做公益教育的惠立学校多少都被问到过，公益活动所谓的“功利回报”。
如果我们透过现象去理解，名校之所以看重申请者的公益实践经历，一来是希望， 年轻人们及早对未来可能从事的领域尝试探索 ，就好像Mike在教育农园中的感悟那样；
二来，则是 个人品德和社会责任感的发展 。而这，也在娄塘项目中的Nini、Abby、Jessica 身上得到印证。
换句话说，这种体验式教育的过程本身，才是真正重要的。现实中，走马观花、打卡式的公益活动，反而是舍本求末，硬生生把“捷径”走成了困境。放在活动列表中，也不过图添一行无趣。
所以，与其说惠立公益活动给孩子带来的升学优势，毋宁说，是大家在这种教育理念上的契合。
这也是为什么，上海惠立的公益项目，会最大程度地交由学生主导、大人只在必要的时候提供协助；也是为什么，上海惠立的公益项目，乍一看五花八门，从人文到环保，有人关注非遗文化传承，也有人帮助心智障碍青年，议题中诚心包罗各类社会问题......
上海惠立公益项目最大程度由学生主导，未来他们会成为社会痛点问题的解决者
说到底，不过“ 以学生为中心 ”几个字——成长的主角是他们，体验、共情、磨炼、变化的，自然也是他们。
这也是为什么创校五年来，上海惠立一直愿意投入这么多的时间、精力，甚至是魄力去做这件事，在孩子们求学、成长最关键的几年里去提供这样一片空间与沃土，去滋养他们对公益维度的认知与习得。
在这样的理念支撑下，像公益论坛这样的舞台，不仅是让学生的成长有了实实在在的归处，也是上海惠立正在努力开辟的一条还鲜少有人尝试的教育通路。
作为惠立五周年纪念活动系列，首届公益圆桌论坛后， 2023年6月3日-8日 ，上海惠立将走进前滩太古里，开启 上海惠立学校五周年艺术与设计展 之旅。
艺术展进行中，长按海报识别二维码即可预约
届时，艺术与设计展将展示来自上海惠立1-10年级的学生艺术作品，其中，就包括浦东辅读学校的特殊青年与上海惠立学生们共同打造的艺术作品，透过孩子们真挚而独特的艺术表达，我们也将看到，上海惠立公益教育的用心与前瞻性。
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