为全面贯彻落实“双减”政策，促进学生语文核心素养的发展，提升教师解读新课标的能力，在秀峰区教育局教研室语文教研员廖艳红老师的引领下，秀峰区教研室吴振芬老师的带领下，秀峰区各校语文骨干教师开展以《指向语文核心素养提升的小学语文单元进阶式整本书阅读实践研究》为题的研究，落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》精神，以此推动统编版整本书阅读教学理论探索与实践应用，并交流基于核心素养的整本书阅读课程建设的成果经验。

2022年9月14日下午，秀峰区教育局教学研究室在榕湖小学琴潭分校举行小学语文集体课题《指向核心素养提升的小学语文整本书阅读实践研究》的中期汇报活动，本次活动采取“线下+线上”的方式开展，桂林市教科所小教室主任、语文教研员朱莉，各校分管教学副校长、中层、语文科学大组长、骨干教师以及课题组成员参与了现场活动。

线上直播

活动现场

整本书阅读“导读课”

活动第一阶段，观看榕湖小学唐文婷老师执教的课例低年级整本书阅读导读课之《神笔马良》。唐文婷老师根据教材编选的书目，从阅读策略及阅读工具切入，引导学生去探索阅读门径，通过对书目封面、插图、作者、目录等信息感知自己的阅读经验，以此激发阅读兴趣、掌握把握整本书的阅读方法、懂得制订阅读计划，提高学生阅读效率。

榕湖小学唐文婷老师展示“整本书阅读之导读微课”

整本书阅读“推进课”

活动第二阶段，榕湖小学琴潭分校的李秀萍老师执教课例中年级整本书阅读推进课之《十万个为什么》。课堂中，李老师指导学生通过提取作者观点来理清文本类型，并引导学生借助从语文书中学到的阅读策略“提问”和“解决问题办法”与同伴交流阅读中的所见所感，从中把握了《十万个为什么》这本科普书籍的特点。整堂课在“交流阅读进度、分享阅读收获、欣赏优美片段、交流阅读策略、检测阅读效果、探讨阅读困惑”中让学生真正成为课堂主人，给予学生充分阅读的时间，让学生真切地感受到读这本书是一次愉快的科普旅行。

榕湖小学琴潭分校 李秀萍老师执教“整本书阅读之推进课”

整本书阅读“中期汇报”

活动第三阶段，课题负责人吴振芬老师从课题研究目的、研究方向、研究过程、研究方法、取得的初步成效等方面对课题研究做了详细的汇报，并就课题后期工作作了具体部署。通过吴老师的汇报，教师们对整本书阅读教学有了清晰的指导方法，课题组成员将继续有计划地开展整本书的阅读研究，力图打碎散点式、碎片化、拼接型的阅读现状，让学生重回文本，切实提升学生的语文能力和综合素养。

桂林市秀峰区教研室吴振芬老师做课题中期汇报

整本书阅读“专家指导”

活动第四阶段，桂林市教科所小教室主任、语文教研员朱莉老师对该课题进行指导，朱老师肯定了课题组成员潜心研究的精神，对此次课题组举行的中期汇报活动的有效性表示高度肯定。朱老师还通过解读《义务教育语文课程标准（2022年版）》给予该课题研究指出具体详细的建议：课内文本的阅读和课外整本书阅读有着很强的共通性，我们可以通过新课标中语文素养中所提供的思想和实践的方*论法**来更加深刻地阅读、理解整本书阅读。桂林市秀峰区教育局教研室秦晖副主任和语文教研员廖艳红老师也对该课题进行了指导并提出操作性的建议：整本书阅读教学通过探索与体验的方式，可以真正地读出整本书的真面目，读出整本书的深结构、真精神，也读出整本书的高品位。

桂林市教科所朱莉主任对该课题进行点评与指导

桂林市秀峰区教研室副主任秦晖、语文教研员廖艳红对该课题进行点评与指导

书虽短，意却长。且行且思，思语文路之遥而无惧；且研且享，享文道之成而不吝。本次活动，以“整本书阅读”这一热点问题为切入点，通过对两节课例的剖析、总结、提升，将新课标理念与教学实践有效结合，深化了教师对于新课程改革的认识，激发了教师研究与实践的热情，促进了新课标的平稳落地。

来源：秀峰区教育局