我们的教材为什么老出问题？毒教材的问题层出不穷，从刚开始的插图到现在的问题试卷，差不多有两三年了吧？直到现在也没有发现有很大的动静来对涉事的当事人进行处理。
我们不能单纯的从这个表面来看这个问题。这里面既有政治方面的因素，也有经济方面的因素。
上了年纪的人应该知道，在上世纪80年代，我们国家跟日本相对友好的时候，领导人专门答应要1000个日本人来中国参访。那个是很友好的时代，中日教材互审就是从那个时代的大背景下开始的。至于怎么互审，我不知道。但是我至少知道原来有个字是专门形容日本的，就是倭寇的“倭”字，我们中学学历史都知道明朝戚继光抗倭，这个倭字就是专指日本人的。
听说新华字典已经把这个字的解释给改了，我手边也没有新华词典，所以我也没去查，但是我在百度里面去摆了一下这个字，结果百度百科里面还有这样的信息存在，意思就是指日本人，倭寇指的就是14~16世纪，在我们国家沿海抢劫的日本人就叫倭寇。
这个教材出问题，从漫画插图开始，跟80年*开代**始的全盘西化、是有一定关系的。大家还知道张艺谋的红高粱吗？红高粱那个电影出来以后，实际上大家的看法是完全不一样，分成了截然两派。但是，后来经过一些所谓的文学家、专家去解释，就说这个电影发扬了我们中华民族的什么什么精神，结果变成正义的了，张艺谋也就是从那个时候才开始发迹的。实际上，那部电影到底代表了个什么东西，现在回头看的话，也不是什么上好的电影，我从那个电影里面根本看不出来什么中华民族脊梁精神的。
包括洛阳有个作家写日本人侵略中国的时候给孩子一块糖的问题，这些认知在我们国家的文艺理论里面都是有重要问题倾向的，作者本质上是有问题的。
我们现在再从经济上面去讨论一下这方面的问题，很多人不理解毒教材的问题，怎么会跟经济有问系呢？我从另外一个角度去分析一下这个问题。
过去大家不知道有没有听说过知识越多越*动反**这句话呀？对于这些文人来说，你觉得他们指望什么吃饭呢？写的文章如果没人看、写的书出版不了、没有版税，他挣什么钱呢？他不像以前刚解放后，那些文艺、唱戏、作家都是国家养他们的。
改革开放以后，这些人基本上是不懂技术，一下子他们都没饭吃了，所以公知就大量的生产出来了！
北京那个叫项立刚的，为什么炮轰公知，怼得很火呢？我认为这些所谓的知识分子靠他们的笔杆子、脑子他们是创造不出来什么gdp，如果他们创作出来的东西变不成钱，基本上都没有饭吃。
这个时候你应该知道了吧？拿了人家的钱，手都短了、嘴都软了，那就要替人家说话，大家你说我说的有道理吗？
而且可以看到那个时候大学招生文科招了多少人呢？很多数理化学不好的人都去搞文科了，刚开始文科毕业，还能分一些好的单位，到后来越来越难找工作了，到现在985出来的文科生，在家休息都没人要。
这说明了什么？说明了文科在社会上根本对接不了市场经济，首先就是经济发展绝对不是靠文科来发展的，而是靠数理化工科，理科，农科，医科。
所以毒教材的问题有两方面，一方面要结合当初的政治背景来考虑，另外一方面要结合，文科生很难以变现来认识。这些人给一点好处，就站到人家那边去了，所以搞一些乱七八糟的事情来恶心我们都是很正常的了。
我们应该干嘛呢？在大学专业配置的时候应该大力招理工科的人，而不是招那么多的文科生。文科生说出来的东西基本上是增加不了gdp，还扰乱人的思想，在我看起来就是好人不多，我不知道大家跟我有没有同感，可能我说的有点偏激了。
根据我在企业长期工作的经验，我发现，还是技术在推动企业发展，所有的产品设计，工艺安排，生产制造统统都是理工科的贡献，文科基本起不了作用。
好像我这样说，文科由于不好找饭吃，而就去乱七八糟的写一些东西，这个理由不是很充分，但是你必须考虑到这一点。单纯的从思想政治工作教育，甚至阶级斗争的角度去来说这样的话，定性可以那样定，但是从经济物质条件来看，我说的我认为是有一定的逻辑基础的。
原来有个高晓松、蒋方舟，这两位大家都很熟悉吧？现在都成了公知。高晓松不用说，出身于高级知识分子家庭，一家都很聪明的崇美。另外，蒋方舟和其他一些人确实接受了日本的资助，得到了经济利益，他们自己也承认。如果大家有幸拜读一读她写的《东京一年》，你都可以看看他到底流露出的真情实感是什么了。
她接受了日本资助，但是她一边宣传日本文化、日本社会的同时，却顺便贬低我们中国。
武汉疫情的那个方方，已经够恶心了吧！是不是大家认为她会更加出名呢？还有那个作协主席叫什么抗抗的，你说这些人都是什么鸟人啊？
整个行业搞得乌烟瘴气的，我们的精神脊梁有这些人在，脊梁能不弯曲吗？
青山绿水就是金山银山，这种已经受到了严重污染的行业，也应该尽快打扫打扫了吧。大家说我说的对吗？